| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 正文 | 第7页 |
| 一、 多元文化涵义与特点 | 第7-12页 |
| （一） 多元文化的提出 | 第7-8页 |
| （二） 多元文化的涵义 | 第8-10页 |
| （三） 多元文化的当代特点 | 第10-12页 |
| 二、 多元文化对教育的影响 | 第12-19页 |
| （一） 多元文化促成了教育的思维方式的变革 | 第12-14页 |
| （二） 多元文化促进教育民主的发展 | 第14-15页 |
| （三） 多元文化促进教育模式的多元化 | 第15-16页 |
| （四） 多元文化推进教育的不断变革 | 第16-19页 |
| 三、 多元文化对课程的影响 | 第19-28页 |
| （一） 多元文化对课程知识的反省 | 第19-24页 |
| 1、 课程知识观：什么知识最有价值 | 第20-21页 |
| 2、 课程功能观：什么方式取得的知识最有价值 | 第21-22页 |
| 3、 课程形态观：知识该以什么样的方式呈现 | 第22-23页 |
| 4、 课程主体观：谁的知识最有价值 | 第23-24页 |
| （二） 多元文化对课程价值观的反思 | 第24-28页 |
| 1、 差异多元：多元文化背景下课程的基础 | 第24-25页 |
| 2、 多元主义教育价值观：多元文化课程价值观的核心 | 第25-27页 |
| 3、 对话与沟通：多元主义教育价值的实现策略 | 第27-28页 |
| 四、 多元文化背景下的课程建构 | 第28-41页 |
| （一） 多元文化背景下的课程目标取向 | 第28-31页 |
| 1、 获得多元文化知识，建立文化多元的概念 | 第29页 |
| 2、 培养多元文化意识，发展对异质文化的理解与尊重 | 第29-30页 |
| 3、 发展批判性思维，对本国文化进行反思 | 第30-31页 |
| 4、 在实践中提高多元文化交往的能力 | 第31页 |
| （二） 多元文化背景下的课程内容选择 | 第31-35页 |
| 1、 课程内容领域 | 第32-34页 |
| 2、 课程内容的选择标准 | 第34-35页 |
| （三） 多元文化背景下的课程实施倾向 | 第35-41页 |
| 1、 课程权力的下放 | 第35-36页 |
| 2、 课程内容的统整 | 第36-38页 |
| 3、 合作探究式教学 | 第38-39页 |
| 4、 现代信息技术的运用 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |