| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-33页 |
| 一、选题缘由 | 第13-15页 |
| 二、研究的问题与概念界定 | 第15-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-30页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第30-33页 |
| 第一章 变革时代的美国社会和学校课程 | 第33-55页 |
| 第一节 19世纪末20世纪初的美国社会状况 | 第33-44页 |
| 一、社会经济的发展 | 第33-39页 |
| 二、人口扩张、移民潮与城市化 | 第39-42页 |
| 三、社会经济发展对学校教育的影响 | 第42-44页 |
| 第二节 学校课程中的保守主义及其反对声音 | 第44-54页 |
| 一、两个保守的改革者：哈里斯与埃利奥特 | 第44-48页 |
| 二、三个委员会的课程改革 | 第48-52页 |
| 三、课程方案的反对声音 | 第52-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第二章 崇尚效率：美国学校课程中的效率狂热 | 第55-102页 |
| 第一节 美国教育中的社会效率运动 | 第55-67页 |
| 一、社会效率思想的内涵与发展 | 第55-60页 |
| 二、科学管理运动 | 第60-64页 |
| 三、学校教育中的效率崇拜 | 第64-67页 |
| 第二节 社会效率与课程编制的科学化 | 第67-84页 |
| 一、科学化课程编制的理论基础：博比特的教育观和课程观 | 第67-71页 |
| 二、博比特的课程编制：思路、方法与步骤 | 第71-79页 |
| 三、查特斯的课程建构 | 第79-82页 |
| 四、科学化课程编制的应用与评价 | 第82-84页 |
| 第三节 社会效率与课程内容的职业化 | 第84-101页 |
| 一、斯尼登及其职业主义主张 | 第84-87页 |
| 二、《中等教育基本原则》：生产有生产力的公民 | 第87-95页 |
| 三、《史密斯-休斯法》：职业课程在美国公立学校系统中的法律确认 | 第95-101页 |
| 本章小结 | 第101-102页 |
| 第三章 追求民主：民主愿景下的学校课程变革 | 第102-144页 |
| 第一节 社会危机与效率取向课程变革遭遇的批判 | 第102-113页 |
| 一、经济大萧条与社会效率运动的衰落 | 第102-109页 |
| 二、杜威、博德、康茨等人对社会效率课程理论与实践的批判 | 第109-113页 |
| 第二节 进步主义者的民主理想 | 第113-126页 |
| 一、杜威的民主理想 | 第113-120页 |
| 二、社会重建主义的民主愿景 | 第120-126页 |
| 第三节 民主理想与课程变革：拉格的社会科课程改革 | 第126-143页 |
| 一、社会科课程改革的背景：《1916年社会科报告》及其争议 | 第126-131页 |
| 二、社会科改革的理论基础：拉格的课程思想与主张 | 第131-133页 |
| 三、拉格的社会科课程实践：编制教科书 | 第133-137页 |
| 四、拉格教科书的内容特点 | 第137-141页 |
| 五、拉格社会科课程改革的影响 | 第141-143页 |
| 本章小结 | 第143-144页 |
| 第四章 效率与民主在实践中的综合：三十年代美国的课程变革运动 | 第144-190页 |
| 第一节 课程变革的背景与准备 | 第144-157页 |
| 一、社会背景：大危机与课程领域的混乱 | 第144-149页 |
| 二、理论准备：卡斯威尔的课程思想 | 第149-153页 |
| 三、实践准备：丹佛计划的课程开发范例 | 第153-157页 |
| 第二节 弗吉尼亚州的课程修订运动 | 第157-171页 |
| 一、建立独立的“教学部”作为课程修订领导部门 | 第158-159页 |
| 二、教师参与课程问题研讨 | 第159-161页 |
| 三、委员会工作 | 第161-165页 |
| 四、弗吉尼亚州课程方案的主要内容和特点 | 第165-169页 |
| 五、课程方案在弗吉尼亚州的施行 | 第169-171页 |
| 第三节 “八年研究”与课程的统整 | 第171-187页 |
| 一、课程统整的历史发展 | 第171-175页 |
| 二、“八年研究”中的课程统整模式 | 第175-180页 |
| 三、“八年研究”中的课程统整举隅：拉德诺中学的课程统整试验 | 第180-187页 |
| 第四节 三十年代美国课程变革的特点 | 第187-189页 |
| 本章小结 | 第189-190页 |
| 结语 | 第190-196页 |
| 参考文献 | 第196-217页 |
| 攻读博士学位期间主要科研成果 | 第217-218页 |
| 致谢 | 第218-219页 |
