| 图表目录 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第10-34页 |
| 一、问题提出 | 第10-17页 |
| 二、文献述评 | 第17-28页 |
| 三、研究价值 | 第28-31页 |
| 四、研究设计 | 第31-34页 |
| 第一章 教学偶然事件的本体特征与影响因素 | 第34-50页 |
| 一、教学偶然事件的基本内涵 | 第34-37页 |
| 二、教学偶然事件的本体特征 | 第37-39页 |
| 三、教学偶然事件的影响因素 | 第39-50页 |
| 第二章 教学偶然事件的“危机”之象与“良机”之本 | 第50-78页 |
| 一、教学偶然事件的产生：预设与生成的冲突 | 第51-55页 |
| 二、教学偶然事件的危机表象：教学干扰 | 第55-62页 |
| 三、教学偶然事件的良机本质：潜在课程 | 第62-78页 |
| 第三章 作为潜在课程的教学偶然事件 | 第78-86页 |
| 一、潜在的认知类教学偶然事件课程资源 | 第80-82页 |
| 二、潜在的方法类教学偶然事件课程资源 | 第82-83页 |
| 三、潜在的情意类教学偶然事件课程资源 | 第83-86页 |
| 第四章 基于认知目标的教学偶然事件潜在课程资源 | 第86-100页 |
| 一、基于知识获取的教学偶然事件潜在课程资源 | 第87-95页 |
| 二、基于技能掌握的教学偶然事件潜在课程资源 | 第95-100页 |
| 第五章 基于方法目标的教学偶然事件潜在课程资源 | 第100-114页 |
| 一、基于过程探究的教学偶然事件潜在课程研究 | 第100-109页 |
| 二、基于方法学习的教学偶然事件潜在课程资源 | 第109-114页 |
| 第六章 基于情意目标的教学偶然事件潜在课程资源 | 第114-140页 |
| 一、教学偶然事件中的情意互动 | 第114-119页 |
| 二、基于情感和态度培养的教学偶然事件潜在课程资源 | 第119-130页 |
| 三、基于价值观引导的教学偶然事件潜在课程资源 | 第130-140页 |
| 第七章 教学偶然事件的课程化干预 | 第140-152页 |
| 一、教学偶然事件课程干预的理念 | 第141-145页 |
| 二、教学偶然事件课程干预的基础 | 第145-146页 |
| 三、教学偶然事件课程干预的技术 | 第146-152页 |
| 结论 | 第152-156页 |
| 一、存在的必然性：教学偶然事件是不可回避的必然教学事件 | 第152-153页 |
| 二、开发的必要性：教学偶然事件是不可或缺的潜在课程资源 | 第153-154页 |
| 三、意义的生成性：教学偶然事件赋予教学鲜活的“生命力” | 第154-156页 |
| 参考文献 | 第156-168页 |
| 附录 | 第168-170页 |
| 后记 | 第170-172页 |
