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乡土文化校本课程开发的案例研究--以曲阜市W中学为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-17页
    (一)选题缘由第7-9页
        1.适应课程改革的要求第7页
        2.校本课程开发与实施的现状第7-9页
        3.乡土文化传承面临的困境第9页
    (二)文献综述第9-15页
        1.有关校本课程开发的文献综述第9-11页
        2.关于乡土文化的文献综述第11-13页
        3.有关乡土文化校本课程开发的文献综述第13-15页
    (三)研究意义第15-16页
        1.理论意义第15页
        2.实践意义第15-16页
    (四)研究思路、研究方法与研究创新点第16-17页
        1.研究思路第16页
        2.研究方法第16页
        3.研究创新点第16-17页
一、乡土文化校本课程开发的相关概念界定及理论分析第17-29页
    (一)校本课程开发的相关概述第17-22页
        1.校本课程开发的概念界定第17-18页
        2. 校本课程开发的理念第18-19页
        3.校本课程开发的意义第19-20页
        4.校本课程开发的原则第20-22页
    (二)乡土文化概论第22-26页
        1.乡土文化概念界定第22-23页
        2.乡土文化的特征第23-24页
        3.乡土文化的构成要素分析第24-25页
        4.乡土文化的教育价值探析第25-26页
    (三)乡土文化校本课程开发的理论分析第26-29页
        1.乡土文化校本课程开发的必要性分析第26-28页
        2.乡土文化校本课程开发的可行性分析第28-29页
二、乡土文化校本课程开发的基本原则和策略第29-36页
    (一)乡土文化校本课程开发的基本原则第29-31页
        1.开放性的原则第29-30页
        2.整合性的原则第30页
        3.地域性原则第30页
        4.实践性的原则第30-31页
    (二)乡土文化校本课程开发的策略第31-36页
        1.建立组织第31-32页
        2.情境分析第32页
        3.目标拟定第32-33页
        4.方案编制第33页
        5.组织实施第33-34页
        6.评价与改进第34-36页
三、曲阜市 w 中学乡土文化校本课程开发的案例研究第36-45页
    (一)学校和乡土文化概况第36-37页
        1.曲阜乡土文化概况第36-37页
        2.学校概况第37页
    (二)w 中学乡土文化校本课程开发情况第37-43页
        1.成立“六艺大课堂”校本课程开发小组第37-38页
        2.进行情景分析第38页
        3.拟定“六艺大课堂”乡土文化校本课程开发的目标第38-39页
        4.编制“六艺大课堂”校本课程方案第39-41页
        5.“六艺大课堂”校本课程的实施第41页
        6.“六艺大课堂”课程评价与改进第41-43页
    (三)W 中学六艺大课堂校本课程开发取得的成效与存在的问题第43-45页
        1.W 中学六艺大课堂校本课程开发取得的成效第43-44页
        2.W 中学六艺大课堂校本课程开发所存在的问题第44-45页
    (四)W 中学乡土文化校本课程开发的总结第45页
四、乡土文化校本课程开发的几点思考第45-47页
    (一)校长对学校办学特色的把握和校本课程开发的引领作用第45页
    (二)教师的素质影响着乡土文化校本课程的开发第45-46页
    (三)建立乡土文化校本课程开发的保障机制第46页
    (四)乡土文化校本课程开发不仅适用于农村更适合于城市学校第46-47页
参考文献第47-50页
附录第50-57页
    群芳秀六艺 杏坛硕果香第50-54页
    “六艺大课堂”校本课程访谈提纲(管理者)第54-55页
    教师访谈提纲第55-56页
    学生访谈提纲第56-57页
在校期间的研究成果及发表的论文第57-58页
致谢第58页

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