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教学理论
复杂性科学视域中的人文社科课程之构建
教师抗拒课程改革的文化解释
国家精品课程建设的现状、问题与对策--以教育类国家精品课程为例
影响“生评教”有效性的因素及对策研究
概念为本的科学课程设计策略研究
达斡尔民族文化传承及学校课程建设研究
创新性教学事件研究
科学哲学视域下反映真实科学的理科教学策略研究
新课改视域下教师课程意识研究--来自一所小学的个案研究
档案袋评价在经典诵读活动中的应用研究
富有生命活力的课堂教学样态探究
学校课程管理制度建设个案研究
体验性学习方式运用状况的个案研究--以生活科为例
优化班级学习环境策略研究
有效课堂教学评价研究
课堂教学中师生冲突研究
量化方法在教科书研究中运用的现状分析及问题反思
有效实现课堂教学双主体策略的研究
有效课堂教学交往研究
课堂教学民主研究
生命化课堂教学研究
创造性教师培养的课程资源配置研究
教师教学个性的困境及出路--制度分析的视角
教学设计：揭示教学的审美存在
乡土课程资源开发的实践研究--以广东南海西樵为例
心灵的自由：教育过程中“空白”艺术的审美特质
情境，虚拟情境与教学设计
课程知识：一个“成人”的价值检视
传统课程教学思想精华研究
本土化中国课程教学论建构方法论研究
传统教学论的伦理学分析
教学机智论
基于活动理论的合作学习教学设计研究
基于生成理念的课堂教学研究
有效教学的课堂文化研究
学习方法：作为一门课程
探究教学及其实施现状调查研究
多元文化背景下地方课程资源开发与利用研究--以青海省西宁地区为个案
数字化教学信息资源建设与服务研究
从因材施教的发展论教与学的关系
学生自主学习视角下的教学反思
作为场域存在的学校课程规划研究
教学理论建设的方法论比较
教师课程理解中的自我关怀
新课程背景下校本课程开发初探--以潍坊高新双语学校校本课程开发为例
教研室职能研究--以济南市教研室为个案
生成性教学的案例分析研究
“倾听”与“言说”：课堂教学中的教育价值研究
个人知识及其教学意蕴
教师教学魅力研究
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