学生自主学习视角下的教学反思
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·已有的研究 | 第12-18页 |
| 第一章 自主学习中教师的角色定位 | 第18-23页 |
| ·自主学习的提出 | 第18-21页 |
| ·自主学习的涵义 | 第18-19页 |
| ·自主学习是学生主体性发展的条件 | 第19-21页 |
| ·教师在学生自主学习中的角色 | 第21-23页 |
| ·自主学习需要教师的指导 | 第21-22页 |
| ·教师成为学生学习的引导者 | 第22-23页 |
| 第二章 反思是教师履行角色的前提 | 第23-33页 |
| ·自主学习中教师的引导者角色 | 第23-29页 |
| ·教师角色的涵义 | 第23页 |
| ·教师作为引导者的角色观念 | 第23-25页 |
| ·教师作为引导者的角色行为 | 第25-29页 |
| ·反思与教师角色履行的关系 | 第29-33页 |
| ·教学反思的意义 | 第29-30页 |
| ·教师对角色行为的反思 | 第30-31页 |
| ·教师对角色观念的反思 | 第31页 |
| ·教师对角色转变的反思 | 第31-33页 |
| 第三章 提高教师反思能力的策略 | 第33-44页 |
| ·教师个体提高反思能力的策略 | 第33-39页 |
| ·增强自我意识 | 第33-34页 |
| ·加强理论修养 | 第34-36页 |
| ·丰富教学实践 | 第36-37页 |
| ·进行反思训练 | 第37-39页 |
| ·学校提高教师反思能力的策略 | 第39-44页 |
| ·充分认识反思的价值 | 第40-42页 |
| ·创建反思的管理制度 | 第42页 |
| ·提供自主支配的时间和资源 | 第42页 |
| ·提供交流反思产品的平台 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 发表文章目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况和联系方式 | 第52-54页 |
