| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、“认识你自己”——返知影子后面的真实世界 | 第11-12页 |
| 二、“心灵”与“舞台” | 第12-13页 |
| 三、“我”与“世界” | 第13页 |
| 四、作为教师的“我”与“我的世界” | 第13-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-37页 |
| 一、研究缘起 | 第15-26页 |
| （一） 研究背景 | 第16-20页 |
| (二) 研究主题 | 第20-26页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第26-35页 |
| （一） 研究思路 | 第26-28页 |
| （二） 研究方法 | 第28-30页 |
| （三） 研究对象的选择 | 第30-32页 |
| （四） 研究资料的搜集与整理 | 第32-35页 |
| 三、研究的价值定位 | 第35-37页 |
| （一） 丰富课程理论 | 第35-36页 |
| （二） 推进课程实践 | 第36页 |
| （三） 促进教师成长 | 第36-37页 |
| 第二章 教师课程意识的本体论探源 | 第37-67页 |
| 一、意识及相关概念 | 第37-53页 |
| （一） 意识的相关理论与基本解读 | 第37-48页 |
| （二） 意识的相关概念 | 第48-53页 |
| 二、教师课程意识的内涵 | 第53-64页 |
| （一） 课程意识 | 第53-55页 |
| （二） 课程与教师 | 第55-59页 |
| （三） 教师课程意识的界定 | 第59-63页 |
| （四） 教师课程意识与课程专家的课程意识 | 第63-64页 |
| 三、教师课程意识的特征 | 第64-67页 |
| （一） 主体性 | 第64页 |
| （二） 自律性 | 第64-65页 |
| （三） 通约性 | 第65页 |
| （四） 开放性 | 第65-66页 |
| （五） 时代性 | 第66-67页 |
| 第三章 教师课程意识的生成 | 第67-91页 |
| 一、职业实践中的“舞台”与“心灵剧场” | 第68-83页 |
| （一） 教师课程意识的生成“剧场” | 第68-72页 |
| （二） 教师课程意识的生成与结构 | 第72-83页 |
| 二、教师课程意识的动力 | 第83-91页 |
| （一） 理论与实践的外在呼唤 | 第83-86页 |
| （二） 对职业环境的适应与自身成长的内在诉求 | 第86-87页 |
| （三） 源于内在与外在的教师职业群体间的合作与竞争 | 第87-91页 |
| 第四章 学校职业环境与教师的课程意识 | 第91-138页 |
| 一、学校文件中的课程 | 第91-113页 |
| （一） 学校对课程改革的理解与实践 | 第92-99页 |
| （二） 教师的业务管理与评价 | 第99-113页 |
| 二、教案中的课程 | 第113-138页 |
| （一） 学校关于教案的设计思路 | 第115-124页 |
| （二） 教师教案对课程内容的取舍 | 第124-138页 |
| 第五章 职业实践与教师的课程意识 | 第138-170页 |
| 一、课程改革：教师职业生活的改变 | 第139-154页 |
| （一） 来自新课程实践中教师观念的变化 | 第139-149页 |
| （二） 来自课改中教师角色的变化 | 第149-154页 |
| 二、教师的求证：理想与实践差异的透视 | 第154-170页 |
| （一） 校内外的预期因素——职业实践的导向 | 第155-160页 |
| （二） 职业生活共同体的因素——职业行为的规则 | 第160-166页 |
| （三） 学生的因素——职业行为的依据 | 第166-170页 |
| 第六章 结论与启示 | 第170-186页 |
| 一、源于职业生活实践中的教师课程意识 | 第170-176页 |
| （一） 职业生涯中心路历程的记录 | 第170-173页 |
| （二） 职业实践中感性体验的升华 | 第173-174页 |
| （三） 职业追寻中社会需求的筛选 | 第174-176页 |
| 二、教师课程意识的现实样态 | 第176-180页 |
| （一） 课程观念上的变革 | 第177-179页 |
| （二） 课程实践上的改变 | 第179-180页 |
| 三、教师课程意识的未来预测 | 第180-182页 |
| （一） 教师与课程逐渐走向新的融合 | 第180-181页 |
| （二） 教师课程意识由自在转向自为 | 第181-182页 |
| 四、教师课程意识回归条件与路径 | 第182-186页 |
| （一） 归还教师职业实践中的课程决策权 | 第182页 |
| （二） 回归以实践为指向的课程理论研究 | 第182页 |
| （三） 立足职业实践积极主动地回应时代的“呼唤” | 第182-183页 |
| （四） 给改革以足够的时间 | 第183-185页 |
| （五） 构筑新的完善的教师教育体系 | 第185-186页 |
| 结语 | 第186-187页 |
| 参考文献 | 第187-191页 |
| 附录 | 第191-194页 |
| 后记 | 第194-196页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第196页 |