概念为本的科学课程设计策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·国内外关于本课题研究综述 | 第10-14页 |
| ·国外关于概念为本的课程设计模式研究 | 第10-12页 |
| ·国内关于概念为本的课程设计模式研究 | 第12-14页 |
| ·文献研究结论 | 第14页 |
| ·本课题研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| ·课题研究内容 | 第14页 |
| ·课题研究方法思路 | 第14-15页 |
| ·本课题相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·概念 | 第15页 |
| ·科学课程 | 第15-16页 |
| ·概念为本的科学课程设计 | 第16页 |
| 2 概念为本的科学课程设计理论基础 | 第16-25页 |
| ·概念为本的课程设计原理 | 第16-23页 |
| ·设计整合性课程单元主题 | 第16-18页 |
| ·设计核心概念 | 第18-20页 |
| ·设计基本理解 | 第20-21页 |
| ·针对基本理解设计基本问题 | 第21-22页 |
| ·设计过程活动 | 第22-23页 |
| ·概念为本课程设计模式的功能优势 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 3 当前科学课程设计情况调查 | 第25-38页 |
| ·问卷设计思路 | 第25-26页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第26-36页 |
| ·问卷调查统计结果 | 第26-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-36页 |
| ·调查启示 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 4 概念为本的科学课程设计策略 | 第38-49页 |
| ·科学课程特点分析 | 第38-41页 |
| ·科学课程的整合性 | 第38-39页 |
| ·科学课程的探究性 | 第39-40页 |
| ·反映科学、技术与社会的密切联系 | 第40-41页 |
| ·概念为本的科学课程设计策略 | 第41-48页 |
| ·围绕聚合概念实现学科整合 | 第41-44页 |
| ·围绕聚合概念设计课程单元主题与过程活动 | 第44-47页 |
| ·围绕社会热点问题进行科学课程整合设计 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 5 结论与展望 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·本研究可取之处 | 第49页 |
| ·本研究不足之处 | 第49-50页 |
| ·前景展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 概念为本的科学课程设计情况调查问卷 | 第54-57页 |
| 在学研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
