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教学理论
学习者的个体差异对学习策略使用的影响
教师有效提问教学行为分析及培养策略研究
考试对学生消极影响的研究
网络式同伴互助的校本教研实践研究
基于网络自主学习的元认知能力提高探究
合作学习本土化研究
合作学习学生评价体系研究
教师个性化教学的形成
后现代主义课程观下的哲学课程改革
后现代课程观下的精品课程建设研究
任务驱动教学模式的探讨
主体合作学习中教师作用研究
交际教学的应用研究--一名高校外籍教师的个案
信任的教学价值及其实现
教师作为教学设计者的角色研究
生命教育校本课程开发的叙事研究--基于E校的分析
合作学习中生生互动的研究
批判性教学研究
对教研员评课的研究
媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学设计--以广告赏析课为例
态度教学的结构化设计在活动课中的应用研究
任务教学法在跨文化交际课程教学中的应用探索
校本课程开发背景下教师参与课程领导研究
以集体性促进反思--校际研修方式特征研究的一个视角
微型课程的设计研究--以“老年人学电脑”课程为例
论回归生活世界的教学
课程政策中的课程权力研究--以清末民初课程改革为例
达茂旗地方课程资源开发研究
课堂教学行为的有效性研究
认知学徒制研究
意义的探寻--学生课程参与研究
教学实践智慧发展论
学生表现性评价研究
教师教学决策研究--兼论教师经验主义教学决策
课程改革政策过程：概念化、审议、实施与评价——国际经验与本土案例
新课程背景下郊区教研员素养提高的实践研究
公开课效应及其提升策略研究--基于A省GY中学公开课实践的调查分析
课堂教学的“学情分析”研究
课堂师生互动的个案研究--以小学数学教师为例
基于影响论教育观的《现代生命科学导论》通识课程评价研究
美国的向教学过渡规划项目研究
小班化教育中的问题研究--基于教师培训的视角
教师的创新教学观与其教学行为及学生创新学习的关系研究
有效教学研究——理念、实践与展望
差异教学策略研究——来自美国的经验
教研室教学研究的现状分析与对策探讨
动机理论视野下的合作学习
课程改革背景中的教师专业认同研究
学校教学制度转型研究
教师的学科教学知识对教学任务设计的影响--小学数学教师的个案研究
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