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教学理论
民族地区多元文化课程资源的开发研究
论理解性教学：对知识意义的追寻
科学哲学视野下的科学探究教学研究
课程实施程度的评价工具研究
课堂问题行为的管理策略研究
农村教师在校本课程开发中的专业发展--以农村中学语文教师王XX为例
课堂教学过程中多元文化的冲突与融合
新课程背景下学科课程领导的个案研究--以J中学生物学科为例
农村地方课程研究--以ZZ中学为个案
农村教师课程理解研究--以吉林省D县D初级中学为个案
对魏书生课程资源开发实践的研究
课程中的性别问题研究--后现代女性主义视角
课堂教学的生态学研究
教学交往的道德教育意蕴及路径探析
教师个体教学哲学构建与教学专业发展
规范与自由--教学制度价值研究
学校课程管理运作过程研究
博弈视野下的课程政策研究
教师差异教学观初探--以济南市三所初中为例
基于学生生命成长的课堂教学研究
以能力本位的台湾社会学习领域课程设计的研究与借鉴
课堂教学行为偏差探究
通过说课提高教师专业素质研究
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信息化环境下的生成性教学研究
缄默知识、传统智力与学业成绩的关系
论教学中的人道主义：价值论视角
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一种整体的视角：华德福整体课程思想研究
论教学中的人道主义：认识论视角
两种情感教学策略对学生学业成绩和爱国主义情感发展影响的实验研究--以历史学科为例
社会课课程内容的价值取向研究--基于北师版小学《品德与社会》教科书的文本分析
教学回归生活：理想与现实
合作教学的效率研究--以小学语文为例
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协同教学实施模式的构建和应用研究--以浙江省长乐中学高二年级为例
多元智能视角下的校本课程开发
思维地图在探究式教学中的应用研究--以上海康城实验学校初中科学课程为例
生成性课堂教学目标研究
基于新课程背景的有效教学模式研究
文化学视野的课程价值取向研究--以小学语文课程为例
教师对学生课堂提问的反馈--以北京市某所中学为例
校本化课程实施中教师课程审议的个案研究
HBA教师提问研究
关于甄别考试作弊的K指数的功效分析
甄别答案抄袭的kappa2.0方法及与其它方法的比较
任务型教学法与交际教学法对比研究
国家精品课程建设现状及代价分析
小班化教学：成因与对策
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