课程知识：一个“成人”的价值检视

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-9页
导言	第9-20页
第一章 现代课程实践中的知识	第20-28页
第一节 被遮蔽与异化的命运	第20-24页
一、科学理性的僭越	第20-22页
二、社会本位的硬伤	第22-23页
三、课程实践的阉割	第23-24页
第二节 认识论基础省思	第24-28页
第二章 实践之道:知识的本体——认识论考察	第28-46页
第一节 形而上学的知识观	第28-29页
第二节 马克思主义的知识观	第29-41页
一、知识的起源	第29-30页
二、知识的本质与内涵	第30-36页
三、知识的性质	第36-41页
第三节 后现代主义的知识观	第41-46页
一、后现代主义知识观的合理内核	第41-43页
二、后现代主义知识观批判	第43-46页
第三章 引领人生:知识的价值论考察	第46-64页
第一节 历史的镜子	第46-48页
第二节 视角的调整	第48-51页
第三节 马克思主义知识价值论	第51-64页
一、作为价值关怀对象的人	第51-59页
二、知识的本体价值	第59-64页
第四章 "成人"的追求:课程知识的重建	第64-75页
第一节 知识与"成人"	第64-67页
第二节 课程观重建	第67-69页
第三节 知识论逻辑	第69-72页
第四节 实践策略	第72-75页
结语	第75-77页
参考文献	第77-80页
附录	第80-81页
后记	第81-83页