| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 五、概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 教学研究 | 第14-15页 |
| （二） 教学指导 | 第15-16页 |
| （三） 教学服务 | 第16-17页 |
| 第二章 济南市教研室历史沿革及职能变迁 | 第17-31页 |
| 一、济南市教研室历史沿革 | 第17-22页 |
| （一） 济南市教研室建立的背景 | 第17-18页 |
| （二） 济南市教研室机构变革 | 第18-22页 |
| 二、济南市教研室职能变迁 | 第22-31页 |
| （一） 1954 年——文革前教研室职能定位 | 第22-26页 |
| （二） 文革后——2000 年前教研室的职能定位 | 第26-28页 |
| （三） 2000 年以来教研室的职能定位 | 第28-31页 |
| 第三章 济南市教研室职能实际履行情况 | 第31-41页 |
| 一、教研室教学研究职能的实现 | 第31-37页 |
| （一） 引领了教学改革 | 第31-34页 |
| （二） 促进了教学理论与教学实践的结合 | 第34页 |
| （三） 改善了教学管理 | 第34-37页 |
| （四） 提高了教学质量 | 第37页 |
| 二、教研室职能发挥的偏差 | 第37-41页 |
| （一） 职能界限模糊，影响了工作目标的落实 | 第38-39页 |
| （二） 偏重考试备考，影响了全面履行职能 | 第39-40页 |
| （三） 队伍建设滞后，影响了工作效能的提升 | 第40-41页 |
| 第四章 济南市教研室职能履行中的问题及原因分析 | 第41-56页 |
| 一、教研室职能履行中的问题 | 第41-45页 |
| （一） 校长的反馈 | 第41-43页 |
| （二） 教研室领导者的反思 | 第43-44页 |
| （三） 教研员的思考 | 第44-45页 |
| 二、教研室职能履行中问题的原因分析 | 第45-56页 |
| （一） 历史与现实的矛盾 | 第45-52页 |
| （二） 外部与内部的原因 | 第52-56页 |
| 第五章 完善教研室职能的对策 | 第56-64页 |
| 一、明确教研室的职能定位 | 第56-58页 |
| （一） 当前教研室的职能仍旧是“研究、指导和服务” | 第56页 |
| （二） 教学研究的主题应该紧密联系教学改革实际 | 第56-57页 |
| （三） 教学指导和教学服务应该紧密贴近济南教育现状和实际 | 第57-58页 |
| 二、制定愿景，引领教研室发展 | 第58-60页 |
| (一) 建立科学的管理机制,为能带动济南教育“上山和下 山”的教研之虎添翼 | 第58-59页 |
| （二） 制定高水平和高目标的学习培训方案，有计划，有步骤，有针对性的采取多种形式行之有效的进行专题培训 | 第59-60页 |
| 三、以新课改为突破口，发挥指导和服务职能 | 第60-64页 |
| （一） 加强宣传教育，引导广大教师进一步理解和支持新课改 | 第60-62页 |
| （二） 建立特级教研员聘任机制，保持团队生机和活力 | 第62-63页 |
| (三) 运用省会城市高校资源优势,引领教研队伍发展 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录:访谈提纲 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69页 |
