课堂教学民主研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| Ⅰ.问题的提出 | 第9-10页 |
| Ⅱ.研究综述 | 第10-13页 |
| Ⅲ.选题意义 | 第13-14页 |
| Ⅳ.研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 课堂教学民主的内涵、类型及特征 | 第15-35页 |
| ·课堂教学民主的内涵 | 第15-23页 |
| ·民主概念的历史演变 | 第15-17页 |
| ·民主化进程对教育的影响 | 第17-20页 |
| ·教学民主的发展 | 第20-22页 |
| ·课堂教学民主的内涵 | 第22-23页 |
| ·课堂教学民主的类型 | 第23-27页 |
| ·预成目标下的民主 | 第24-25页 |
| ·完全开放目标下的民主 | 第25-26页 |
| ·不确定目标的民主 | 第26-27页 |
| ·课堂教学民主的特征 | 第27-32页 |
| ·课堂教学内容的生成性 | 第27-29页 |
| ·课堂教学目标的不确定性 | 第29-30页 |
| ·课堂教学中师生关系的平等、师生合作共享 | 第30-32页 |
| ·课堂教学民主的尺度 | 第32-35页 |
| ·课堂教学民主参与的广度 | 第32-33页 |
| ·教学民主参与的深度 | 第33-35页 |
| 第二章 课堂教学民主的现状、问题及原因分析 | 第35-49页 |
| ·课堂教学民主的现状 | 第35-38页 |
| ·满堂灌的现象少了，体现了学生汲取知识的民主 | 第35-36页 |
| ·开始注重个别差异，体现了课堂教学目标的民主 | 第36页 |
| ·注重课堂教学效益，体现课堂教学方法选择的民主性 | 第36-38页 |
| ·课堂教学民主存在的问题 | 第38-42页 |
| ·教师仍是课堂教学的主宰，师生民主意识不强 | 第38-39页 |
| ·课程教学目标统一性，师生民主参与度不足 | 第39-41页 |
| ·对民主的认识不到位，师生民主参与效度不高 | 第41-42页 |
| ·影响课堂教学民主现实的原因 | 第42-49页 |
| ·教师的民主能力不强，教学效率不高 | 第42-43页 |
| ·学生自我发展的主体意识不强，实践能力差 | 第43-45页 |
| ·课程形态的单一 | 第45-46页 |
| ·集体授课制，影响教学民主的拓展空间 | 第46-47页 |
| ·统一的评价机制、评价标准，影响教学民主的进程 | 第47-49页 |
| 第三章 提升课堂教学民主的策略 | 第49-65页 |
| ·建立民主课堂教学环境，提高师生民主意识 | 第49-53页 |
| ·营造民主和谐的课堂教育环境 | 第49-51页 |
| ·师生要树立民主意识 | 第51-53页 |
| ·培养师生民主能力，提高民主水平 | 第53-59页 |
| ·教师的民主能力 | 第54-56页 |
| ·学生的民主能力 | 第56-59页 |
| ·强化师生民主责任，加快民主的进程 | 第59-62页 |
| ·教师的责任 | 第59-61页 |
| ·学生的责任 | 第61-62页 |
| ·采取共同参与措施，增强民主的程度 | 第62-65页 |
| ·扩大参与对象，实现民主的广度 | 第62-63页 |
| ·提高参与质量，实现民主的深度 | 第63-65页 |
| 第四章 教学民主应处理好的几个问题 | 第65-71页 |
| ·师生关系的民主与严格要求学生 | 第65-66页 |
| ·教学目标的统一性与学生个体需要多样化 | 第66页 |
| ·教师的权威性与教育民主要求的平等性 | 第66-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第79页 |
