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教学理论
教师学习共同体运行机制的研究--以秀洲现代实验学校为例
课堂有效互动研究
知识观转型及其对学生作业改革的启示
课堂教学动态生成中的阻抗与转化思路之研究
知识管理在教学资源中的研究与应用
TQC理念在教学前、后测中的应用研究
DmM教学法在体验式学习中的设计与应用研究
教学生成的哲学观照
“理解”课程思想研究--以20世纪80年代后美国基础教育课程改革为例
论教学理解——本体论视角
教学民主的哲学分析
从对象性思维到反思性思维——教学论研究思维方式的新走向
杜威“经验”课程思想及其实践研究
基于学生创造力培养的课程文化研究
课堂教学公正问题研究
信息化教学环境下的情境教学研究
中美大学通识教育课程改革比较研究
以思维展开为中心的探究学习模式探索与实践
信息化背景下的情感教学设计研究
自主学习课堂教学的应然与实然--基于福州某小学的课堂观察分析
面向复杂学习的整体任务设计研究
地方区域资源与校本课程开发的研究
教研组文化建设的路径研究--以江阴高中实验学校英语教研组为例
拓展型校本课程建设的探究
建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究--以高等数学为例
基于同伴调节的课堂情绪管理研究
活动教学中的活动方式有效性研究
教师教学知识的统整研究
课程知识的认识发生过程研究
交往教学的生命美学研究
经验学习的反思与建构
有效教学的正当性研究
课程批评探析
学生作为课程资源在课堂教学中开发研究
校本化课程实施制度研究
教学文化变迁研究
农村与城市教师对课程改革适应性的比较研究
教研组长课程领导角色的质性研究
我国“新课程理念”的人本主义倾向评析
教师教学思维方式优化研究--一种后现代知识观的审视
时空的教学意蕴--一种人类学的视角
新课改背景下教学价值冲突与调适研究
新课程改革的人本路向检视
教师教学个性的生成机制与培养策略研究
讲授法对实现教学三维目标的价值分析
社会学视野下的有效教学交往研究
多元文化课程实施中教学方式的研究
空间构成理论与教学的课题实践
PBL教学法下教师角色行为的调查研究--以医学为例
课程效能生成的原理研究--基于结构化理论的视角
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