体验性学习方式运用状况的个案研究--以生活科为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| 二、体验性学习的基本原理 | 第15-26页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| （二） 体验性学习的概念解读 | 第18-19页 |
| （三） 体验性学习的基本特征 | 第19-21页 |
| （四） 体验性学习的价值 | 第21-23页 |
| （五） 体验性学习的类型 | 第23-24页 |
| （六） 体验性学习的适用范围 | 第24-26页 |
| 三、体验性学习运用状况的个案调查与分析 | 第26-37页 |
| （一） 体验性学习运用状况课堂实录 | 第26-32页 |
| （二） 生活科教学中运用体验性学习存在的问题 | 第32-37页 |
| 1. 教师对体验性学习理论认识不深 | 第33页 |
| 2. 活动设计不合理 | 第33-34页 |
| 3. 教材的不适应性 | 第34-35页 |
| 4. 学生主体地位不突出 | 第35页 |
| 5. 体验时间、空间不足 | 第35-36页 |
| 6. 教师缺乏对体验性学习的全面指导 | 第36页 |
| 7. 忽视学生的挫折体验 | 第36页 |
| 8. 体验性学习评价的复杂性 | 第36-37页 |
| 四、体验性学习在生活科教学中的实施对策 | 第37-42页 |
| （一） 学校方面 | 第37-38页 |
| 1. 加强教师培训 | 第37页 |
| 2. 开放教学时空 | 第37-38页 |
| 3. 实行小班化教学 | 第38页 |
| 4. 争取家长的理解与支持 | 第38页 |
| (二） 教师方面 | 第38-42页 |
| 1. 发展学生的主体性 | 第38-39页 |
| 2. 优化教学计划和教案设计 | 第39页 |
| 3. 合理安排教学内容 | 第39-40页 |
| 4. 重视学生的各种体验 | 第40页 |
| 5. 采用多样化的评价方式 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
