| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法与思路 | 第9-10页 |
| 一、课堂教学中师生冲突研究背景 | 第10-17页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第10-13页 |
| （二） 关于师生冲突的分类 | 第13-17页 |
| 二、课堂教学中师生冲突现状 | 第17-29页 |
| （一） 教师的教学方式与学生情感体验之间的冲突 | 第17-22页 |
| （二） 教师的教学内容与学生学习兴趣之间的冲突 | 第22-23页 |
| （三） 教师知识与学生知识之间的冲突 | 第23-26页 |
| （四） 教师的言谈举止和外在形象与学生学习喜好倾向之间的冲突 | 第26-28页 |
| （五） 课堂互动中教师与学生在问答权上的冲突 | 第28-29页 |
| 三、课堂教学中师生冲突的成因与影响 | 第29-33页 |
| （一） 教师的教与学生的学之间不适应 | 第29-31页 |
| （二） 师生代际间文化差异 | 第31页 |
| （三） 师生间话语体系和话语权的不对等 | 第31-32页 |
| （四） 其他冲突迁移至教学 | 第32-33页 |
| 四、解决课堂教学中师生冲突的策略 | 第33-37页 |
| （一） 加强师生间的对话交流，平衡话语权分配 | 第33页 |
| （二） 加强对青少年学习心理的研究 | 第33-34页 |
| （三） 终生学习，促进自身的专业化发展 | 第34-35页 |
| （四） 树立科学的学生发展观 | 第35页 |
| （五） 丰富教学形式和资源，满足学生多元需求 | 第35页 |
| （六） 培养教师的教学艺术与教学机智 | 第35-37页 |
| 五、结论与反思 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |