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教师、班主任
中学教师工作价值观、组织认同及其幸福感
新课改下高中人本化班级管理研究
山丹县信息技术教师专业素养现状调查与提升策略研究
沈阳市中学教师职称评定存在的问题与对策
中学班主任专业化校本实践研究--以甘肃省金昌市金川公司一中为例
初中学生班级“非正式群体”的现状及管理策略研究--以银川市景博中学初二年级为例
中小学教师专业发展评价探究
中学中青年学科带头人培养模式研究
组织职业生涯管理对中学教师工作满意度影响研究
广西百色市中小学教师信息素养研究
对话视野中的高中班级管理
班主任的沟通艺术
新课改背景下初中班主任的角色扮演
当前农村基础教育教师队伍思想状况研究
新生代中学教师工作压力、工作价值观与工作投入的关系
高中励志类主题班会设计研究--以成武第二中学为例
数字化下教师培训模式转型研究--数字化教师培训工作坊观测
城镇化背景下农村初中教师专业发展研究
基于朝鲜族初中教师朝汉双语教学能力提升的双语教师培训研究--以延吉市某中学为例
我国中小学教师职后培训体系创新研究
基础教育阶段教师资格制度的现状研究
普通高中班级文化建设误区及解决策略研究--以大连市一0八中学为例
长白山保护开发区中小学教师队伍建设研究
延吉市初中教师职业道德现状及对策研究
我国初级中学教师绩效考核问题研究--以湖南省长沙市A中学为例
贫困地区农村初中教师生存状态的教育社会学分析--以孝昌县LD中学为例
农村初中教师专业发展视野下教研组活动调查研究--以云南省某县农村初中为例
中学教师知识管理的调查研究--以X市的中学为例
中小学教师专业认同与自我导向学习间关系的研究
高中教师教学决策自主性缺失与对策研究
西畴县初中教师继续教育研究
秦皇岛市区中小学教师全员远程培训现状及策略研究
中小学教师培训现状、问题与对策研究
美国中小学教师职业晋升研究--以路易斯安那州“教师进步计划”（TAP）为例
校本取向的农村初中教师专业发展研究
基于专业发展的教师职业幸福感研究--以山东省宁津县为例
湘西民族地区县镇普通高中校本教师培训研究--以怀化市五个民族自治县为例
教师成为研究者：网络教师研究课程与中学英语教师专业化发展
边境地区中小学教师政策研究：理论与行动
历史教育在高中班级管理中的应用--以一节主题班会课为例
高中班主任工作与班集体建设研究
适应新课改需要的中小学教师管理策略研究
学习型班级的构建实践与策略研究--以苏州工业园区某中学某班级建设为例
秦皇岛市中小学教师在职培训存在的问题与对策研究
高中班级管理现状及对策研究--以石家庄市S高中为例
当前我国农村中小学教师价值取向问题研究--以河北省为例
长春市初中教师职业压力的调查研究
中学班级“精细化”管理研究
论中小学非正式制度对教师的影响
城乡义务教育师资均衡配置现状及对策研究--以宜宾市为例
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