高中励志类主题班会设计研究--以成武第二中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| （一）论文选题的理由 | 第8-9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.研究目的 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）相关研究成果综述 | 第11-13页 |
| 1.国外研究情况 | 第11-12页 |
| 2.国内研究情况 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献分析法 | 第13-14页 |
| 2.观察调查法 | 第14页 |
| 3.实践法 | 第14-15页 |
| 一、高中励志类主题班会的概念解析及特征和意义 | 第15-18页 |
| （一）概念解析 | 第15-16页 |
| 1.励志 | 第15页 |
| 2.主题班会 | 第15页 |
| 3.励志类主题班会 | 第15-16页 |
| （二）励志类主题班会课的特征 | 第16-17页 |
| 1.励志性 | 第16页 |
| 2.自主性 | 第16页 |
| 3.生成性 | 第16页 |
| 4.生活性 | 第16页 |
| 5.平等性 | 第16-17页 |
| （三）励志类主题班会课开展的意义 | 第17-18页 |
| 1.为学生创造激励效应的环境 | 第17页 |
| 2.有助于构建和谐良好的人际关系 | 第17页 |
| 3.促进学生的全面发展 | 第17-18页 |
| 二、励志类主题班会的设计理论依据原则及思路 | 第18-22页 |
| （一）理论依据 | 第18-19页 |
| 1.教育学理论 | 第18页 |
| 2.心理学依据 | 第18-19页 |
| 3.思想政治教育理论 | 第19页 |
| （二）励志类主题班会设计的原则 | 第19-21页 |
| 1.计划性原则 | 第19页 |
| 2.针对性原则 | 第19-20页 |
| 3.整合性原则 | 第20页 |
| 4.创新性原则 | 第20-21页 |
| （三）设计思路 | 第21-22页 |
| 1.主题的选择 | 第21页 |
| 2.教育目标的确立 | 第21-22页 |
| 3.主题班会的过程设计要求 | 第22页 |
| 三、励志类主题班会设计案例 | 第22-30页 |
| （一）高一励志类主题班会设计 | 第22-25页 |
| （二）高二主题班会案例 | 第25-28页 |
| （三）高三励志类主题班会案例 | 第28-30页 |
| 四、关于建立学校励志类主题班会资源库的建议 | 第30-33页 |
| （一）资源库建立的意义 | 第30-31页 |
| （二）资源库的创建 | 第31-33页 |
| 1.资源库创建的主体 | 第31页 |
| 2.资源库的构成 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
