基于专业发展的教师职业幸福感研究--以山东省宁津县为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| （三） 研究目的及意义 | 第13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第14-22页 |
| （一） 总体情况 | 第14-15页 |
| （二） 教师自然因素与职业幸福感 | 第15-17页 |
| （三） 教师专业因素与职业幸福感 | 第17-20页 |
| （四） 教师工作生活条件与职业幸福感 | 第20-21页 |
| （五） 教师工作负担与职业幸福感 | 第21-22页 |
| （六） 教师收入状况与职业幸福感 | 第22页 |
| 三、 存在的主要问题及原因分析 | 第22-30页 |
| （一） 教师自身存在的问题及原因分析 | 第22-25页 |
| （二） 学校方面存在的问题及原因分析 | 第25-28页 |
| （三） 社会方面存在的问题及原因分析 | 第28-30页 |
| 四、 提高教师职业幸福感的相关策略 | 第30-40页 |
| （一） 构建教师专业发展的核心要素 | 第31-32页 |
| （二） 培养教师对幸福的感知能力 | 第32-34页 |
| （三） 培养教师创造幸福的能力 | 第34-37页 |
| （四） 培养教师分享幸福的能力 | 第37-38页 |
| （五） 培养教师传递幸福的能力 | 第38-39页 |
| （六） 树立教育先行的公众理念 | 第39-40页 |
| 结论与展望 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
