| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第12-19页 |
| （一） 城镇化的相关研究 | 第12-15页 |
| （二） 教师专业发展的相关研究 | 第15-18页 |
| （三） 城镇化背景下农村教师专业发展的相关研究 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19页 |
| （一） 文献法 | 第19页 |
| （二） 问卷调查法 | 第19页 |
| （三） 访谈法 | 第19页 |
| 四、本研究的创新点 | 第19页 |
| 五、相关概念界定 | 第19-23页 |
| （一） 城镇化 | 第19-20页 |
| （二） 农村教师专业发展 | 第20-23页 |
| 第一章 城镇化对农村教师专业发展的影响 | 第23-27页 |
| 一、城镇化对农村义务教育的影响 | 第23-24页 |
| （一） 城镇化对农村义务教育的积极作用 | 第23-24页 |
| （二） 城镇化对农村义务教育带来的挑战 | 第24页 |
| 二、城镇化对农村教师专业发展的影响 | 第24-27页 |
| （一） 城镇化对农村教师专业发展的促进作用 | 第24-25页 |
| （二） 城镇化对农村教师专业发展带来的问题挑战 | 第25-27页 |
| 第二章 城镇化背景下农村初中教师专业发展现状及原因分析 | 第27-41页 |
| 一、城镇化背景下的农村初中教师专业发展现状分析 | 第27-34页 |
| （一） 调查问卷设计 | 第27页 |
| （二） 试测和正式施测 | 第27-28页 |
| （三） 城镇化背景下农村初中教师专业发展的现状 | 第28-34页 |
| 二、制约农村初中教师专业发展的原因分析 | 第34-41页 |
| （一） 学校因素 | 第34-35页 |
| （二） 政策因素 | 第35-36页 |
| （三） 社会环境因素 | 第36-37页 |
| （四） 自身因素 | 第37-41页 |
| 第三章 城镇化背景下农村初中教师专业发展策略 | 第41-59页 |
| 一、政策 | 第41-43页 |
| （一） 树立公平的价值取向 | 第41页 |
| （二） 打破城乡二元结构 | 第41-42页 |
| （三） 机制创新 | 第42-43页 |
| 二、学校及教育管理部门 | 第43-53页 |
| （一） 建立农村教师专业发展的待遇激励机制 | 第44-45页 |
| （二） 解决偏远地区教师匮乏的困局 | 第45-47页 |
| （三） 深入挖掘本土名师，组建专业发展共同体 | 第47-48页 |
| （四） 建立城乡一体化的信息网络 | 第48-49页 |
| （五） 依据城镇化调整培训方式、培训内容、培训机制 | 第49-53页 |
| 三、农村教师自身 | 第53-59页 |
| （一） 制定职业生涯规划，增强自主发展意识 | 第53-54页 |
| （二） 反思城镇化教育实践促专业发展 | 第54页 |
| （三） 从事农村教育研究，作地方特色的开发者 | 第54-56页 |
| （四） 以“农民的城镇化”带动自身专业发展 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 参考书目 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第73页 |