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教师评定与任用
特级教师课堂语言风格的案例研究
家庭背景对教师发展的影响研究
教师专业化发展与师范生职业定位研究
网络合作教研促进教师专业发展的实践研究
基于专业发展的教师激励机制研究--以泰安市直中小学为例
新教师专业发展中的“师徒制”研究--基于山东省日照市M学校的研究
教师的礼仪修养对学生品格修养的影响
历史教师教学反思能力的探究
基于教师专业能力提升的校本教育案例开发行动研究
新升本科师范院校教师专业发展研究--以楚雄师范学院为例
中学教师专业发展的问题与对策研究
城乡差别视阈中的教师资源公平研究--基于绵阳市城乡小学的调查与分析
义务教育阶段教师组织公民行为的模型建构
班级管理中以德治班的理论与策略研究--以攀枝花市十二中为例
从新手到熟手--中学教师专业成长中的关键事件
“迷失”与“未来”--中小学教师培训问题的理论分析及改革构想
教师专业化背景下的教师资格制度改革研究
初任教师专业发展需求分析及对策研究
新课程改革背景下班级文化创建的实践研究--以江苏省苏州市S初级中学为例
教师跨学科合作教学的案例研究
农村教师自我导向学习策略研究
“教师批评权”的实现困境及对策研究--以上海市中小学为例
研究关键教育事件，促进教师专业发展
班主任与班级管理
绿色文明班级建设的个案研究
长宁区义务教育阶段学生心目中“好教师”基本品质的调查研究
教师之境域与习惯的现象学理解
新入行英语教师职业认同研究
澳大利亚职前教师培养模式研究--以堪培拉大学为个案
澳大利亚教师专业化保障体系研究
大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式研究
成长的足迹--一位农村幼儿教师自主专业发展叙事研究
印度职前教师教育课程设置研究
“特岗计划”存在问题及对策研究--基于河南省L县特岗教师生存状态的调查
印度尼西亚教师资格认证制度现状及策略建构
论教师专业发展的知识基础
论教师职业角色的生活化
教师专业自主发展：美国“教学勇气”项目研究
学校变革情境下的教师合作机制研究
梁启超教师思想初探
基础教育名师职业幸福的文化场域研究
和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究
论教师的文化觉醒及其教学实现
课堂教学视域下的教师实践性知识研究
从自在到自觉--东北山区五名农村教师自主发展的叙事探究
面向农村教师的网络培训平台的设计与开发
论班级学习共同体的构建
基于师德建设视角的加拿大安大略省教师守则研究
鹤峰县资教生的发展和管理研究
教师专业发展需求及其分析
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