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教师评定与任用
大学与幼儿园伙伴协作促进教师专业成长的个案研究
教师在线专业发展问题研究--以山西省朔州市区初级中学为例
基于PDS的教师教育模式改革研究
小原国芳的教师思想探讨
专家型教师成长的实证研究--以特级教师刘运来为个案
美国HQT对教师专业化的影响与启示
欠发达地区农村教师隐性流失问题研究--以江西省进贤县为例
教师自主发展平台的设计与应用研究
甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培训的本土化问题探究
非师范专业人员申请中小学教师资格认定中的问题与对策研究--以重庆市三区县为例
教师专业发展中的学校责任问题研究
多元文化下美国教师专业伦理研究
美国新教师在线专业发展的eMSS项目研究
美国的国家科学教师专业标准解析及启示
加拿大安大略省“新教师入职指导计划”（NTIP）研究
新课改背景下教师权威的重塑研究--以四川省X中学为个案
教师教育者的基础教育素养提升问题研究--以西南大学为个案
教师语言暴力现象分析及对策研究--以A校为例
乡村新教师生存困境及出路研究
我国中小学教师资格定期认证研究
构建促进教师专业化成长的实践策略的研究
指向教师专业发展的初任教师教育理论素养研究
基于行政管理视角下的教师专业发展制度研究
生命教育视域下教师成长研究
城镇教师下乡去--小学支教教师人际关系研究
信息技术环境下教师群体专业知识扩散路径研究
重建教师信念：一位英语教师的自我研究
中年教师对变革的准备状态及其改善的研究
基于变革“私有意义”的教师转变研究--以我国基础教育新课程改革为例
近十年来欧盟职业教育与培训领域教师专业发展的政策研究
教育人事政策与教师培训动力的影响性研究
教师专业发展标准下校本培训评价体系的研究
农村薄弱学校教师专业发展策略研究
新疆少数民族教师专业自我发展现状与对策研究
教师专业化背景下我国教师资格制度研究
社会服务视角下大学教师专业发展研究
中小学教师专业发展中实践性知识创生问题研究
改革开放三十年教师形象的变迁
印度教师教育课程计划研究
知识管理及其在教师专业化发展中的应用研究
发展性教师评价理论视野下N教育集团教师评价体系研究
中韩教师培训政策比较研究
基于教师专业发展的教师评价研究--以延边地区初中为例
职前教师实践性知识的发展途径研究--一名准小学教师的个案研究
思想政治学科教师专业发展对策研究
教师职业倦怠的成因与解决对策研究--以大连市中学教师为例
基于教师专业发展的校本培训策略研究--Take N Primary School as the Eample
农村教师专业发展困境的个案研究
《论语》的师德观念在当代师德建设中的运用
学科背景下的科学教师专业适应现状调查与应对策略研究--基于温州市初中科学教师的调查分析
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