班主任与班级管理
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、相关概念的解释和界定 | 第10-17页 |
| （一） 班级 | 第10-11页 |
| （二） 班集体 | 第11-13页 |
| （三） 班主任 | 第13-15页 |
| （四） 班级管理 | 第15-17页 |
| 三、现实意义与研究价值 | 第17-20页 |
| （一） 现实意义 | 第17-20页 |
| （二） 研究价值 | 第20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| （一） 文献分析法 | 第20页 |
| （二） 问卷调查法 | 第20-21页 |
| （三） 访谈法 | 第21页 |
| （四） 描述法 | 第21页 |
| 五、文献综述 | 第21-26页 |
| （一） 国内研究现状 | 第21-23页 |
| （二） 国外研究现状 | 第23-26页 |
| 第二章 班主任和班级管理工作的现状调查及分析 | 第26-64页 |
| 一、调查基本情况概述 | 第26-27页 |
| （一） 调查对象 | 第26页 |
| （二） 调查方法 | 第26页 |
| （三） 被调查班主任与学生的基本信息 | 第26-27页 |
| 二、班主任队伍的现状调查与分析 | 第27-39页 |
| （一） 班主任队伍现状的调查 | 第27-35页 |
| （二） 班主任队伍现状存在的问题及分析 | 第35-39页 |
| 三、班级管理现状的调查与分析 | 第39-64页 |
| （一） 班级管理现状的调查 | 第39-57页 |
| （二） 当前班级管理面临的问题及分析 | 第57-64页 |
| 第三章 班级管理中的班主任 | 第64-77页 |
| 一、班级管理活动中的师生观 | 第64-71页 |
| 二、新时期班主任的管理角色 | 第71-77页 |
| 第四章 班主任的班级管理策略 | 第77-105页 |
| 一、营造人和的管理环境 | 第77-86页 |
| （一） 营造人和环境的重要性 | 第77-79页 |
| （二） 营造人和环境的策略 | 第79-86页 |
| 二、抓住工作的重点 | 第86-92页 |
| （一） 在班级初建阶段 | 第87-90页 |
| （二） 在班集体形成过程中 | 第90-92页 |
| 三、把权下放给学生 | 第92-97页 |
| （一） 打造精英团队 | 第93-95页 |
| （二） 引导学生参政议政 | 第95-96页 |
| （三） 建立班级问责制 | 第96-97页 |
| 四、运用刚柔相济的管理手段 | 第97-105页 |
| （一） 刚性管理和柔性管理的涵义和利弊 | 第97-100页 |
| （二） “刚柔相济”的基本策略 | 第100-105页 |
| 谢辞 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-109页 |
| 附录Ⅰ | 第109-115页 |
| 附录Ⅱ | 第115-121页 |
| 研究成果 | 第121-122页 |
