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教师评定与任用
“互联网+”背景下面向教师专业发展的EURS协同创新机制研究
美国教师资格证更新制度实施研究
我国非师范生教师资格准入制度研究
21世纪澳大利亚教师教育改革研究--基于政策的分析
初任教师实践性知识生成过程研究
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自主与依附相制衡：一种教师专业发展研究的视角
试论调动教师积极性的管理艺术--深圳市怡景小学实践探索
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评教师“价值中立论”
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日本《新教员评价考核制度指南》研究
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实践性知识对历史教师成长的意义
中小学幼儿园教师资格考试《数学学科知识与教学能力》单科成绩分析
新手教师实践性知识生成及策略研究--杜威建构知识观的视角
体育教师专业化发展模式的研究
教育生态学视域下的中学英语教师发展
“导师制”教师入职教育模式探究--以宝鸡文理学院为例
战后美国教师教育改革与发展研究--质量保障的视角
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