| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 选题依据 | 第8-10页 |
| 二、 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 相关概念界定 | 第12-16页 |
| 第二部分 本研究的立论基础 | 第16-20页 |
| 一、 教师个体实践知识与教师专业发展 | 第16-17页 |
| 二、 教师合作下的教师专业发展 | 第17-18页 |
| 三、 教师专业发展理论与教师教育一体化 | 第18-20页 |
| 第三部分 本研究的经验借鉴 | 第20-26页 |
| 一、 国外教师互动发展研究与实践 | 第20-22页 |
| 二、 国内教师互动发展研究与实践 | 第22-24页 |
| 三、 国内外教师互动发展概况简评 | 第24-26页 |
| 第四部分 本研究的现实依据 | 第26-38页 |
| 一、 大学教师专业发展现状调查与问题分析 | 第26-29页 |
| 二、 师范生专业素质培养现状调查与问题分析 | 第29-33页 |
| 三、 中小学在职教师专业发展现状调查与问题分析 | 第33-38页 |
| 第五部分 本研究的模式构建 | 第38-50页 |
| 一、 借鉴教师专业发展典型措施建构互动发展模式 | 第38-40页 |
| 二、 借鉴教师专业发展学校建构互动发展模式 | 第40-45页 |
| 三、 大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式方案选择 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |