鹤峰县资教生的发展和管理研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、导言 | 第11-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 对资教生的发展的价值 | 第12-14页 |
| 2. 对鹤峰县义务教育的价值 | 第14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-18页 |
| 1. 关于资教政策的研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于资教战略研究 | 第15-16页 |
| 3. 关于资教生的情况调查 | 第16-17页 |
| 4. 关于资教生工作成绩与管理的报道 | 第17-18页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 二、鹤峰县资教生情况的调查 | 第20-28页 |
| (一) 鹤峰资教生的基本情况 | 第20-25页 |
| 1. 来源与动机 | 第21-22页 |
| 2. 资教学校分布与任教学科 | 第22-24页 |
| 3. 教学技能与资格证书情况 | 第24-25页 |
| (二) 鹤峰资教生专业发展情况 | 第25-28页 |
| 1. 职业规划情况 | 第25-27页 |
| 2. 专业培训情况 | 第27-28页 |
| 三、鹤峰县资教生的发展和管理面临的挑战 | 第28-38页 |
| (一) 资教政策不完善 | 第28-29页 |
| 1. 资教生政策经常变化 | 第28-29页 |
| 2. 财务政策不明确 | 第29页 |
| 3. 再就业政策导向性不足 | 第29页 |
| (二) 管理缺少周密计划 | 第29-35页 |
| 1. 资教生的招聘走过场 | 第29-30页 |
| 2. 工作安排随意性高 | 第30页 |
| 3. 上岗培训任意性大 | 第30-32页 |
| 4. 评价方式简单化 | 第32-34页 |
| 5. 资教生的中途退出管理不规范 | 第34-35页 |
| (三) 资教生自身表现低于资助行动计划预期 | 第35-36页 |
| 1. 职业态度不稳定 | 第35-36页 |
| 2. 教学效果一般 | 第36页 |
| (四) 社会教育资源不足 | 第36-38页 |
| 四、鹤峰县资教生的发展和管理问题的原因探析 | 第38-44页 |
| (一) 政策制定缺少规划性 | 第38页 |
| (二) 教育管理部门人事管理观念陈旧 | 第38-39页 |
| (三) 资教生自身素质不足 | 第39-44页 |
| 1. 资教动机不纯 | 第39页 |
| 2. 资教生的专业素质不足 | 第39-41页 |
| 3. 角色转换不到位 | 第41-42页 |
| 4. 思想认识不足 | 第42-44页 |
| 五、鹤峰县资教生发展和管理的对策 | 第44-53页 |
| (一) 完善资教生政策 | 第44-45页 |
| 1. 政策公开及财务公示制 | 第44页 |
| 2. 优化资教生的补充机制 | 第44-45页 |
| (二) 完善资教生管理规范 | 第45-48页 |
| 1. 提高资教生工作的认识 | 第45-46页 |
| 2. 资教生管理制度化 | 第46-47页 |
| 3. 资教生评价专业化 | 第47-48页 |
| (三) 资教生的自我完善 | 第48-51页 |
| 1. 建立资教生协会 | 第48页 |
| 2. 提高资教生自身的思想认识 | 第48-50页 |
| 3. 积极开展行动教育 | 第50-51页 |
| (四) 利用远程教育弥补教育资源的不足 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
