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教师评定与任用
农村教师生存状况研究--以L村一个公办教师和一个民办教师为例
TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养的研究
无奈的守望--三位农村教师的生活叙事
教师情境知识研究
日本教师在职研修的实践取向研究
农村教师专业发展动力研究
教师人格对学生的影响研究--以课堂教学为例
实践取向的英国职前教师教育研究
从“新基础教育”视角看资深教师发展--以上海市明强小学为例
基于广西特级教师工作坊的教师专业化发展研究
教师成长的“心灵按钮”--小学教师专业发展中关键事件的叙事研究
论教师专业发展的组织维度--基于中美两国的比较研究
社会变革背景下南非的教师教育研究
职前教师实践性知识发展研究
西北农村学校教师专业学习共同体研究--以甘肃T市三所农村中学为例
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专业发展视域下农村教师合作文化的建构研究
农村特设岗位教师角色社会化研究--以山西省X县为例
班级活动中开展幸福教育的实践研究--以C市J中高一E班为例
教师作为转化性知识分子探析
数学特级教师专业发展的个案研究--以大同市G教师为例
教师公正德性的养成与实现
多学科视野下的教师团队建设研究
新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究
师徒制对新任教师影响的叙事研究
对话理论下教师继续教育的师生关系研究
专业发展视角下的教师学习共同体研究
从新手教师到课程领导--课程改革下教师专业发展的叙说研究
美国优秀科学教师专业标准、评估及认证研究
师道与师德合一：构建教师专业伦理制度的理性探索
教师权威的困境与出路探索
江西于都县高中教师职业幸福感研究--基于岗位胜任力视角
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