新教师专业发展中的“师徒制”研究--基于山东省日照市M学校的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第8页 |
| （三） 概念界定 | 第8-9页 |
| （四） 文献综述 | 第9-11页 |
| （五） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、师徒制的引入 | 第12-15页 |
| （一） 一般职业中“师徒制”的演变 | 第12-13页 |
| （二） 现代教师培训领域“师徒制”的发展 | 第13-15页 |
| 二、M 学校“师徒制”实施现状 | 第15-22页 |
| （一） M 学校“师徒制”实施的过程 | 第15-20页 |
| （二） M 学校“师徒制”关注的主要问题 | 第20-22页 |
| 三、M 学校“师徒制”的开展与实施效果 | 第22-27页 |
| （一） 老教师的态度 | 第22-24页 |
| （二） 新教师的态度 | 第24-26页 |
| （三） 学生的态度 | 第26-27页 |
| 四、M 学校“师徒制”模式的启示 | 第27-29页 |
| （一） M 学校新老教师意见的经验总结 | 第27-28页 |
| （二） M 学校师徒制模式的成功经验总结 | 第28-29页 |
| 五、推进“师徒制“的思考与建议 | 第29-31页 |
| （一） 新教师专业化发展与师徒制关系总结 | 第29页 |
| （二） 实践发展建议 | 第29-31页 |
| 六、结论与展望 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 1 M 学校带教协议书 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
