| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 三、研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 四、研究的意义 | 第17页 |
| 一、核心概念界定及样本概况 | 第17-21页 |
| （一） 核心概念界定 | 第17-20页 |
| （二） 样本概况 | 第20-21页 |
| 二、教师家庭背景概况及差异 | 第21-32页 |
| （一） 教师家庭背景概况 | 第21-28页 |
| 1. 教师的家庭职业状况 | 第21-24页 |
| 2. 教师的家庭文化资本 | 第24-26页 |
| 3. 教师的家庭社会阶层 | 第26-28页 |
| （二） 教师家庭背景的差异 | 第28-32页 |
| 1. 教师家庭背景的年龄差异 | 第28-29页 |
| 2. 教师家庭背景的学科差异 | 第29-31页 |
| 3. 教师家庭背景的学校所在地差异 | 第31-32页 |
| 三、家庭背景对教师发展的影响 | 第32-40页 |
| （一） 家庭背景与教师职业的选择 | 第32-34页 |
| （二） 教师家庭背景与对待学生的态度 | 第34-35页 |
| （三） 教师家庭背景与人际关系 | 第35-36页 |
| （四） 教师家庭背景与工作满意度 | 第36-38页 |
| （五） 教师家庭背景与闲暇生活 | 第38-39页 |
| （六） 教师的家庭背景对教师群体社会地位的影响 | 第39-40页 |
| 四、结论与建议 | 第40-45页 |
| （一） 教师家庭背景及其对教师发展的影响的相关结论 | 第40-41页 |
| （二） 促进教师发展的相关对策和建议 | 第41-45页 |
| 1. 提高教师理解学生心理的能力，构建良好的师生关系 | 第41-42页 |
| 2. 丰富教师的业余生活，提高教师的人文素养 | 第42-43页 |
| 3. 营造良好的学校环境，提高教师的工作热情和效率 | 第43页 |
| 4. 优化教师群体家庭背景的结构，合理分配不同家庭背景教师的比例 | 第43-44页 |
| 5. 切实贯彻落实相关政策，提高中小学教师的社会地位和经济收入 | 第44-45页 |
| 五、结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
