农村教师自我导向学习策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·农村教师专业发展中存在的问题 | 第10-13页 |
| ·有关研究问题的界定 | 第13-14页 |
| ·农村教师 | 第13页 |
| ·自我导向学习 | 第13-14页 |
| ·学习策略界定 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文主要贡献 | 第15-18页 |
| ·理论方面 | 第15页 |
| ·实践方面 | 第15-16页 |
| ·论文的结构 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·有关农村教师学习的研究现状 | 第18-19页 |
| ·自我导向学习相关研究 | 第19-23页 |
| ·国外自我导向学习概念辨析 | 第19-20页 |
| ·国内有关自我导向学习的研究 | 第20-23页 |
| ·学习策略相关研究 | 第23-26页 |
| 第三章 农村教师自我导向学习策略的调查 | 第26-38页 |
| ·调查设计 | 第26-27页 |
| ·调查实施 | 第27-28页 |
| ·农村教师自我导向学习策略的现状 | 第28-38页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第28-29页 |
| ·调查对象对学习策略总体认识情况 | 第29-31页 |
| ·调查对象在使用具体策略的情况 | 第31-38页 |
| 第四章 农村教师自我导向学习策略现状分析 | 第38-50页 |
| ·农村教师自我导向学习策略的特点及影响因素 | 第38-45页 |
| ·注重专业交流和反思实践 | 第38-40页 |
| ·因人适宜，注重自导 | 第40-43页 |
| ·缺少批判性思维方面 | 第43-45页 |
| ·影响农村教师自我导向学习策略运用的因素 | 第45-50页 |
| ·学习的资源有限，缺少支持 | 第45-47页 |
| ·农村学校缺少学习的氛围 | 第47-48页 |
| ·教师缺少主动使用学习策略的意识 | 第48-50页 |
| 第五章 对农村教师自我导向学习策略的建议 | 第50-58页 |
| ·促进农村教师自我导向学习策略生成的基本途径 | 第50-54页 |
| ·制定适当的政策，鼓励教师进行自我导向学习 | 第50-51页 |
| ·建构良好的学习平台，提供丰富的学习资源 | 第51-52页 |
| ·塑造良好的学习氛围 | 第52-53页 |
| ·加强对自我导向学习策略的培训 | 第53-54页 |
| ·给农村教师的建议 | 第54-58页 |
| ·树立信心，有终身学习的先进理念 | 第54-55页 |
| ·善于利用身边宝贵的资源，努力提高自身专业发展 | 第55页 |
| ·有主动使用学习策略的意识 | 第55-58页 |
| 第六章 总结与展望 | 第58-62页 |
| ·总结 | 第58-60页 |
| ·内容回顾 | 第58-59页 |
| ·创新之处 | 第59页 |
| ·本研究的局限性 | 第59-60页 |
| ·研究展望 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 科研成果 | 第72页 |
