| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一章 课程管理系统与课程实施解析 | 第19-36页 |
| 第一节 我国课程管理系统介绍 | 第19-22页 |
| 一、课程管理发展回顾 | 第19-21页 |
| 二、三级课程管理体制 | 第21页 |
| 三、课程管理分类 | 第21-22页 |
| 四、课程管理系统 | 第22页 |
| 第二节 影响课程实施的相关内容 | 第22-31页 |
| 一、课程实施的多元维度 | 第23-27页 |
| 二、课程实施的影响因素 | 第27-31页 |
| 三、课程实施状况评价 | 第31页 |
| 第三节 黑龙江地方课程采用的实施模式和评价体系 | 第31-35页 |
| 一、黑龙江地方课程实施模式 | 第31-33页 |
| 二、黑龙江地方课程实施评价体系 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第二章 黑龙江地方课程发展的历史回顾与实施现状 | 第36-59页 |
| 第一节 黑龙江地方课程发展的历史回顾 | 第36-38页 |
| 一、规划研究阶段 | 第36页 |
| 二、实验验证阶段 | 第36-37页 |
| 三、调整完善阶段 | 第37页 |
| 四、全面推广阶段 | 第37页 |
| 五、总结提升阶段 | 第37-38页 |
| 第二节 黑龙江地方课程实施的现状 | 第38-58页 |
| 一、课程实施所用资源的情况 | 第39-41页 |
| 二、课程实施组织方式的情况 | 第41-43页 |
| 三、课程实施主体的情况 | 第43-53页 |
| 四、校长、教师角色与行为转变的情况 | 第53-55页 |
| 五、知识与理解转变的情况 | 第55页 |
| 六、价值内化的情况 | 第55-56页 |
| 七、教学技术转变的情况 | 第56-57页 |
| 八、教师的态度和情绪变化的情况 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 第三章 黑龙江地方课程实施存在的主要问题 | 第59-73页 |
| 第一节 黑龙江地方课程实施管理的主要问题 | 第59-63页 |
| 一、行政研究部门（机构）发挥作用欠佳问题 | 第59-62页 |
| 二、学校管理系统运行“失常”问题 | 第62-63页 |
| 第二节 黑龙江地方课程实施条件的主要问题 | 第63-69页 |
| 一、课程建设表现不够突出问题 | 第63-65页 |
| 二、教研经费保障不到位问题 | 第65-67页 |
| 三、师资队伍“边缘化”问题 | 第67-69页 |
| 四、社会需求无法满足问题 | 第69页 |
| 第三节 黑龙江地方课程实施过程的主要问题 | 第69-72页 |
| 一、教师缺少互助伙伴的问题 | 第69-70页 |
| 二、学生漠视课程被挤占的问题 | 第70页 |
| 三、教师对学生评价的不规范问题 | 第70页 |
| 四、学校对教师评价的不系统问题 | 第70-71页 |
| 五、对学生情感态度价值观教育目标关注不够的问题 | 第71-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第四章 黑龙江地方课程实施存在问题的主要成因与对策 | 第73-84页 |
| 第一节 黑龙江地方课程实施存在问题的主要成因 | 第73-76页 |
| 一、区域的政治、经济、社会因素影响 | 第73-74页 |
| 二、教育行政、教研等有关部门管理与改革等因素影响 | 第74-75页 |
| 三、相关体制、机制方面的影响 | 第75-76页 |
| 第二节 面向未来的黑龙江地方课程实施策略 | 第76-83页 |
| 一、黑龙江地方课程实施管理方面策略 | 第76-79页 |
| 二、黑龙江地方课程实施条件方面策略 | 第79-80页 |
| 三、黑龙江地方课程实施过程方面策略 | 第80-83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第91页 |