| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外课程创生研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外课程创生研究综述 | 第10页 |
| 1.2.2 国内课程创生研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 课程创生的概念 | 第11-15页 |
| 1.3.1 课程创生中创新的含义 | 第11-13页 |
| 1.3.2 课程创生中创造的含义 | 第13-14页 |
| 1.3.3 课程创生中生成的含义 | 第14页 |
| 1.3.4 课程创生中生命的含义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的价值与意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究可行性分析 | 第16页 |
| 1.5.1 个人条件 | 第16页 |
| 1.5.2 外部条件 | 第16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 学校教师进行课程创生的困难与分析 | 第17-26页 |
| 2.1 学校教师课程创生现状调查 | 第17-21页 |
| 2.2 教师不愿意进行课程创生，安逸现状 | 第21-22页 |
| 2.2.1 工作丧失热情，普遍倦怠感 | 第21页 |
| 2.2.2 课程创生敷衍应付，教师负担加重 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教师消极抵触，成绩所迫 | 第22页 |
| 2.2.4 教师自身忙绿，无暇顾及 | 第22页 |
| 2.3 教师不敢进行课程创生，困难重重 | 第22-25页 |
| 2.3.1 遇事学校不支持，管理层中立 | 第23-24页 |
| 2.3.2 部分家长不理解，产生矛盾 | 第24-25页 |
| 2.4 教师没能力进行课程创生，形势所迫 | 第25-26页 |
| 2.4.1 老年教师故步自封，能力有限 | 第25页 |
| 2.4.2 年轻教师心有余，而力不足 | 第25页 |
| 2.4.3 专业能力不够，缺乏学习 | 第25-26页 |
| 3 教师进行课程创生所需要具备的要素分析 | 第26-29页 |
| 3.1 分析教师需求，找准教师进行课程创生的突破点 | 第26-27页 |
| 3.1.1 教师是平凡人，保障基本生活需求 | 第26页 |
| 3.1.2 教师对未来更有规划和前瞻性 | 第26页 |
| 3.1.3 教师实现自我价值需求 | 第26-27页 |
| 3.1.4 教师追求民主公平，尊重需求 | 第27页 |
| 3.2 教师自身进行课程创生需要具备的要素 | 第27-29页 |
| 3.2.1 教师要具备课程创生的意识 | 第27页 |
| 3.2.2 教师要有细致观察和创新能力 | 第27页 |
| 3.2.3 教师要关爱学生发展的情感 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教师要养成批判的反思性习惯 | 第28页 |
| 3.2.5 教师要有机智处理问题的灵活 | 第28-29页 |
| 4 建构激励学校教师进行课程创生的机制 | 第29-40页 |
| 4.1 教师内在提升机制，使教师具备课程创生的能力 | 第29-31页 |
| 4.1.1 注重教育理论学习，形成课程创生意识 | 第29页 |
| 4.1.2 深入了解学生，找准课程创生的着力点 | 第29-30页 |
| 4.1.3 经常反思实践，提升课程创生能力 | 第30页 |
| 4.1.4 强化科研培训，提升课程创生能力 | 第30-31页 |
| 4.1.5 加强教师心理素养，提升课程创生的能力 | 第31页 |
| 4.2 民主公平机制，人人机会均等 | 第31-32页 |
| 4.2.1 全体教师参与，共同认可 | 第31-32页 |
| 4.2.2 学校与教师达成共识，目标一致 | 第32页 |
| 4.2.3 严格执行机制，避免偏袒 | 第32页 |
| 4.3 文化机制，渲染教师进行课程创生的氛围 | 第32-35页 |
| 4.3.1 宣传教学文化 | 第32-33页 |
| 4.3.2 发展教科研文化 | 第33-34页 |
| 4.3.3 校内校外互动文化 | 第34-35页 |
| 4.4 优先机制，和谐竞争 | 第35-38页 |
| 4.4.1 课程创生的教师评优职称，优先考虑 | 第35-36页 |
| 4.4.2 课程创生的教师外推优先，机会多多 | 第36页 |
| 4.4.3 课程创生的教师竞选优先，合理晋升 | 第36-38页 |
| 4.5 奖励机制，增加教师课程创生动力 | 第38-40页 |
| 4.5.1 荣誉奖励，激励教师进行课程创生 | 第38页 |
| 4.5.2 津贴奖励，激励教师进行课程创生 | 第38-39页 |
| 4.5.3 善用奖励，激励不同层次教师进行课程创生 | 第39-40页 |
| 5 研究结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A 学校普通教师课程创生现状调查表 | 第44-46页 |
| 附录B 学校管理层对于教师课程创生意见调查表 | 第46-47页 |
| 在学研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
