| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| (四) 研究的重点、难点,拟创新点 | 第19-20页 |
| (五) 研究的思路、方法及进度 | 第20-23页 |
| 一、艾沃·F·古德森的生平简介 | 第23-27页 |
| 二、艾沃·F·古德森自传课程理论形成的时代背景与理论基础 | 第27-33页 |
| (一) 艾沃·F·古德森自传课程理论形成的时代背景 | 第27-28页 |
| (二) 艾沃·F·古德森自传课程理论形成的理论基础 | 第28-33页 |
| 三、艾沃·F·古德森自传课程理论的基本观点 | 第33-41页 |
| (一) 课程本质观：课程即生活经验的叙说 | 第33-34页 |
| (二) 课程目标观：解放、理解与发展 | 第34-35页 |
| (三) 课程内容观：生活史 | 第35-36页 |
| (四) 课程实施观：叙事学习 | 第36-38页 |
| (五) 课程研究方法观：生活史法 | 第38-41页 |
| 四、艾沃·F·古德森自传课程理论的反思与批判 | 第41-45页 |
| (一) 古德森自传课程理论研究的意义 | 第41-42页 |
| (二) 古德森自传课程理论的不足 | 第42-45页 |
| 五、艾沃·F·古德森自传课程理论的借鉴与启示 | 第45-53页 |
| (一) 关注师生的生活世界,促进教师和学生的自我理解与发展 | 第45-46页 |
| (二) 提倡叙事学习 | 第46-48页 |
| (三) 教师教育中运用生活史分析方法促进教师专业发展 | 第48-49页 |
| (四) 采用生活史的研究方法 | 第49-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| (一) 对古德森自传课程思想研究的进一步深化 | 第53页 |
| (二) 与我国基础教育课程改革的进一步结合 | 第53页 |
| (三) 将古德森自传课程思想与其他自传课程学者的思想做一定的对比 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 硕士期间发表论文情况 | 第69页 |
