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课程论课程设计、课程标准等入此。
论课程自觉
“新课程改革”的情景化阐释
论新疆地方课程资源的信息化
西北民族地区地方课程价值研究--以文化价值理论为视角
批判与建构：学校课程文化研究
从“缺失”的角度看课程--对教科书空无内容的研究
让教育扎根生活--试论生活经验的教育意义
民族地区多元文化课程资源的开发研究
课程实施程度的评价工具研究
农村教师在校本课程开发中的专业发展--以农村中学语文教师王XX为例
新课程背景下学科课程领导的个案研究--以J中学生物学科为例
农村地方课程研究--以ZZ中学为个案
农村教师课程理解研究--以吉林省D县D初级中学为个案
对魏书生课程资源开发实践的研究
课程中的性别问题研究--后现代女性主义视角
学校课程管理运作过程研究
博弈视野下的课程政策研究
以能力本位的台湾社会学习领域课程设计的研究与借鉴
一种整体的视角：华德福整体课程思想研究
社会课课程内容的价值取向研究--基于北师版小学《品德与社会》教科书的文本分析
多元智能视角下的校本课程开发
文化学视野的课程价值取向研究--以小学语文课程为例
校本化课程实施中教师课程审议的个案研究
国家精品课程建设现状及代价分析
新课程背景下传统教师行为与现代教师行为的辩证分析
综合实践活动课程区域性实施的实践研究
以校本课程建构透视牧区教育的自由与多元--肃南二中（甘肃省肃南县皇城镇）教育人类学田野调查与民族志撰述
建设性后现代主义课程观研究
教师参与校本课程开发：问题与对策--以佛山市顺德区四所中学为例
意境化课程研究
新课改背景下中小学教师课程意识现状调查与对策分析
后现代课程理论中人的形象研究
新课程改革中教师阻抗的知识观检视
论教师课程能力的提升
基于复杂性科学的课程研究方法论初探
协同学方法及其在课堂教学中的运用
复杂性科学视域中的人文社科课程之构建
教师抗拒课程改革的文化解释
国家精品课程建设的现状、问题与对策--以教育类国家精品课程为例
概念为本的科学课程设计策略研究
达斡尔民族文化传承及学校课程建设研究
新课改视域下教师课程意识研究--来自一所小学的个案研究
学校课程管理制度建设个案研究
量化方法在教科书研究中运用的现状分析及问题反思
创造性教师培养的课程资源配置研究
乡土课程资源开发的实践研究--以广东南海西樵为例
课程知识：一个“成人”的价值检视
传统课程教学思想精华研究
本土化中国课程教学论建构方法论研究
基于活动理论的合作学习教学设计研究
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