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课程论课程设计、课程标准等入此。
“研究性学习”课程中实施科学教育的课程理念探析
综合课程的开发方式研究
新课程与学校师生关系的重新构建
地方课程刍论——对地方课程未来形态的文化学探索
金川矿区校本课程开发研究
课堂教学评价研究--在一所西北藏民小学中的探索
综合实践活动课评价的理论思考
教师文化的课堂透视--对教师口头言语行为的个案研究
挑战·反思·对策·展望--广西城市小学体育骨干教师继续教育课程设计研究
论网络文化背景下课程理念的变革
试论当代课程知识观的新发展及其对我国课程改革的启示
走进生活—综合实践活动课程之理性思考
我国校本课程开发的可能性与现实性
科学课程信息资源的建设--7-9年级科学课程多媒体课件的设计与开发
适应创新教育的课程体系改革行动策略--教育技术学（本科）专业课程体系改革与发展探析
研究性学习课程初探--高密四中开设研究性学习课程的探索与思考
因地制宜开发研究型课程及课程资源--关于商洛地区研究型课程及课程资源开发的研究
个性课程：本体论追问
发展性课程评价研究
知识·权力·控制--基础教育课程文化研究
课程研究：从现代到后现代
论系统管理在校本课程开发中的应用
推广校本课程开发政策：个案研究
隐性课程发挥德育功效的心理学基础研究
有效课堂管理行为研究
后现代主义课程理论研究
诠释学课程理论研究
建构主义课程研究
批判课程理论研究
文化的理解与融合：多元文化课程发展的探讨
生态主义课程研究
科技活动课程理论与实验研究
课程行动研究探析
从蓝本到文本——课程观的嬗变
论课程的过程价值
综合理科课程开发及其支持体系构建
质性课程评价研究
经验课程研究
课堂观察方法之研究
适应性学习系统的教学设计
现代课程的价值取向研究
亚洲发展中国家普及教育中的课程问题研究
农村新课改推进中的城市偏向问题及对策研究
课程变革实施过程的研究：学校组织的视角
新课程行动中的教师成长--教师专业成长的案例研究
英国中小学多元文化课程开发与设计
应该教给孩子什么--希尔斯教育理论及实践研究
教师运用教材的影响因素研究--以D校数学教研组为例
论教师即课程开发的主体
教师参与课程评价的研究
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