| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| ·The origin of the study | 第8页 |
| ·The background of the current New Curriculum Innovation | 第8-10页 |
| ·The structure of the thesis | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-21页 |
| ·New curriculum and its implication for teachers | 第11-12页 |
| ·New curriculum:its characteristics | 第11-12页 |
| ·Paradigm Shifting in Curriculum Research | 第12-14页 |
| ·Linguistic Turn in Curriculum Studies | 第14-16页 |
| ·Curriculum theories in post-modernism education | 第16-21页 |
| ·Post-modern age | 第16-18页 |
| ·Doll's curriculum proposal | 第18-21页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第21-27页 |
| ·Research methods | 第21-24页 |
| ·Case study | 第21-22页 |
| ·Narrative Inquiry | 第22-24页 |
| ·Data Collection | 第24页 |
| ·Data Analysis | 第24-25页 |
| ·Participants | 第25-26页 |
| ·Procedure | 第26-27页 |
| Chapter Four Research Results | 第27-43页 |
| ·Lucy:From complaining towards self-reflection | 第27-35页 |
| ·Integration of the teaching materials | 第28-29页 |
| ·Relationship between knowledge and abilities | 第29-30页 |
| ·Self-reflection | 第30-35页 |
| ·Eliza:Conceptualizing teaching as a way of survival | 第35-41页 |
| ·The issue of integration | 第36-38页 |
| ·About transmitting knowledge and improving abilities | 第38-41页 |
| ·Understanding teachers' reflection | 第41-43页 |
| Chapter Five Conclusion | 第43-48页 |
| ·Main findings | 第43-44页 |
| ·Implications | 第44-45页 |
| ·Limitations | 第45-48页 |
| References | 第48-54页 |
| Appendices | 第54-72页 |
| Appendix Ⅰ Transcription of Interview with Miss Lucy | 第54-63页 |
| Appendix Ⅱ Transcription of Interview with Miss Eliza | 第63-70页 |
| Appendix Ⅲ A Teaching Plan From Eliza's demonstrative lesson | 第70-72页 |
