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教学理论
教师是怎样理解课程的？--青海省某县九位教师课程理解的叙事探究
社会转型时期课堂教学异化现象研究
学生个人知识的生成机制及其应用研究
基于前置学习的深度建构引导策略研究
先学后教的课程论反思
课堂社会空间初探
福柯权力理论视野下的课堂交往研究
课程行政及其事务研究--基于政治学相关原理的探索
权力运作与政治控制—政治学视域的课程改革研究
基于log数据的国际学生评估项目（PISA）问题解决能力研究
教学的文化实践属性研究
场馆学习活动的设计与开发--以上海自然博物馆教育活动为例
基于实用主义教育哲学的研究性教学研究
靳乃铮启发式教学思想及其现代意义
女书校本课程开发的行动研究--基于Z学校的个案考察
混沌理论视域下教学思维创新之研究
黑龙江地方课程实施研究
基于基础存在论的实践学习研究
“理解课程范式”及其应用
我国近十年课程研究的现状与反思--基于计量方法和专家访谈的分析
新制度主义视野下学校作业政策形成的田野研究
学校教师课程创生的机制建构研究
教师层面的教科书使用研究--以上海市B小学X教师为个案
学生创造力培养及评价研究
基于互动生成教学的教案文本研究
教学专业的历史演进分析
课例研究中教师研究话语的转变研究
回归自身功能的校外教育课程规划研究
课程知识观研究--从表征主义到生成主义
课程视域下的作业设计研究
阿普尔教师课程权力观研究
美国“校外STEM课程”研究
教师课堂教学自由及其限度研究
美国布鲁斯·乔伊斯的“教学模式”探究过程研究
学生自主学习中教师支持策略的研究
“两岸三地”学生核心素养的比较研究
马克辛·格林存在现象学课程理论研究
张敷荣课程与教学论思想形成研究
自传课程研究
教育中的合作
绿色教育视野下华德福课程思想研究
艾沃·F·古德森自传课程理论研究
概念模型视角下有效自主学习的多维测评研究
贝尔·胡克斯的批判课程理论及其启示
课程统整的操作模式研究
从“领域一般”到“领域特殊”:教学研究的重心转移
研究性学习中学习共同体的构建与运行研究
学业负担政策的价值分析
学习化社会视域下教学形态的比较研究
从离身到具身：论教学思维中的身体转向
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