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教学理论
课堂对话教学存在问题及引导策略研究--以青岛市F小学为例
多元学习评价研究与实践--以初中课堂教学为例
智慧型教师教学行为的个案研究--以P老师为例
当代“小先生制”课堂教学的个案研究
探究式教学策略与教学效果研究
论新课程理念下教师智慧人格的重构
萨其曼探究教学思想探析
我国地方课程开发的困境与对策
学生真实评价及其应用研究
课堂文化—师生交往研究的一个新视阈
基于差异教学的小组合作学习教学设计
有效交往教学的策略研究
知识管理及其在教学中的应用研究
校本课程管理之研究
中美科学教师职前教育的比较研究
多元智能评价方法研究
论教学隐喻
张楚廷“五Ⅰ”课程思想研究
新世纪中国课程与教学论的知识图谱研究
教学中发展学生视觉思维的策略研究
创造力教育现状调查与对策分析--以漳州市小学为例
学校教学观念变革的社会性研究
课堂学习行为测量系统的设计与实现
生成性教学理念下教师教学行为的研究
教学手段评价模型的构建与应用研究
知识获得及其标准研究
教学设计者反思性实践能力培养模式研究--理论的追问与实践的探索
教师教学恐惧研究
论教师课堂教学的整体意识及生成
专业视域下教师课程领导力实践路径探寻--一位中学语文教师的自传叙事研究
支架式教学模式的构建与应用--基于中学化学选修模块的实践
新课程实施中教师阻抗行为的现状及影响因素研究
自我调节学习结构模型的建构
基于对话教学的学生批判性思维生成研究
教师课程创生研究--以C市J小学为例
赏识教育在个性化教学中的应用分析
对话教学理念下教师课堂反馈行为研究--以初中语文为例
教师课堂教学伦理的评价依据和类型划分研究
实践性学习的研究
概念性知识的学习机制及其应用研究
促进学习的学习记录与评价研究
课程实施视角下的教室文化个案研究
美国华盛顿州K-12阶段STEM课程体系及其美学视角的分析
内尔·诺丁斯的批判性课程理论研究
对话教学对课堂问题生成的支持研究
缄默知识的教学困境及对策研究
“未来课堂”的生本式学习模式研究
新媒体影响学生学习方式的作用机制研究
知识教学有效控制研究--以中学物理教学为例
托马斯·波克维茨的批判课程理论研究
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