基于实用主义教育哲学的研究性教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第12-22页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第14-20页 |
| 1. 关于研究性教学内涵的研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于研究性教学必要性的研究 | 第15-17页 |
| 3. 关于研究性教学与实用主义教育哲学的研究 | 第17-18页 |
| 4. 关于研究性教学实践的研究 | 第18-19页 |
| 5. 研究存在的问题 | 第19-20页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| (四) 创新与不足 | 第21-22页 |
| 1. 创新点 | 第21页 |
| 2. 不足之处 | 第21-22页 |
| 一、实用主义教育哲学概述 | 第22-31页 |
| (一) 实用主义教育哲学产生的背景 | 第22-25页 |
| 1. 社会背景 | 第22-23页 |
| 2. 理论背景 | 第23-25页 |
| (二) 实用主义教育哲学理论 | 第25-31页 |
| 1. 教育本质论 | 第25-26页 |
| 2. 教育目的论 | 第26-27页 |
| 3. 教学论 | 第27-29页 |
| 4. 民主社会与教育 | 第29-31页 |
| 二、实用主义教育哲学视角下的研究性教学 | 第31-41页 |
| (一) 研究性教学教育目的关注人的发展 | 第32-34页 |
| 1. 培养全面发展的人 | 第32-33页 |
| 2. 培养创新型的人 | 第33-34页 |
| (二) 研究性教学课程围绕学生展开 | 第34-36页 |
| 1. 具有实践性 | 第34页 |
| 2. 具有开放性 | 第34-35页 |
| 3. 具有自主性 | 第35页 |
| 4. 具有生成性 | 第35页 |
| 5. 具有整体性 | 第35-36页 |
| (三) 研究性教学教学方法注重实践 | 第36-38页 |
| 1. 问题教学法 | 第36页 |
| 2. 案例教学法 | 第36-37页 |
| 3. 实验教学法 | 第37页 |
| 4. 项目教学法 | 第37-38页 |
| (四) 研究性教学师生关系体现民主 | 第38-41页 |
| 1. 平等合作的师生关系 | 第39页 |
| 2. 民主对话的师生关系 | 第39-41页 |
| 三、实用主义教育哲学视角下研究性教学的评价 | 第41-50页 |
| (一) 研究性教学对实用主义教育哲学的超越 | 第41-44页 |
| 1. 教育目的方面 | 第41-42页 |
| 2. 教学理论方面 | 第42-43页 |
| 3. 民主教育方面 | 第43-44页 |
| (二) 研究性教学实施面临的困境 | 第44-47页 |
| 1. 教师能力没有满足教学需求 | 第44-45页 |
| 2. 学生观念没有与科研创新同步 | 第45页 |
| 3. 相应学校文化环境尚未形成 | 第45-46页 |
| 4. 相应教学评价体系尚不健全 | 第46-47页 |
| (三) 实施研究性教学的保障条件 | 第47-50页 |
| 1. 提高教师研究性教学能力 | 第47页 |
| 2. 培养学生的科研创新意识 | 第47-48页 |
| 3. 营造自由民主的学术氛围 | 第48页 |
| 4. 健全研究性教学评价体系 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |
