新制度主义视野下学校作业政策形成的田野研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第10-11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与框架 | 第13-15页 |
| 2 学校作业政策形成的新制度主义分析框架 | 第15-22页 |
| 2.1 分析政策形成过程的新制度主义视角 | 第15-18页 |
| 2.1.1 分析政策建立的新制度主义视角 | 第15-17页 |
| 2.1.2 分析政策制度化的新制度主义视角 | 第17-18页 |
| 2.2 学校作业政策形成的分析框架 | 第18-22页 |
| 2.2.1 学校作业政策建立的分析框架 | 第18-20页 |
| 2.2.2 学校作业政策制度化的分析框架 | 第20-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-27页 |
| 3.1 选择研究方法 | 第22页 |
| 3.2 明确研究对象 | 第22-23页 |
| 3.3 开发研究工具 | 第23-24页 |
| 3.4 研究资料的获取与处理 | 第24-26页 |
| 3.5 研究伦理 | 第26-27页 |
| 4 Z小学建立作业政策的过程探究 | 第27-39页 |
| 4.1 基于需求的作业政策建立 | 第27-31页 |
| 4.2 基于供给的作业政策建立 | 第31-36页 |
| 4.3 两种作业政策的结合 | 第36-39页 |
| 5 Z小学作业政策制度化分析 | 第39-53页 |
| 5.1 规制性作业政策制度化分析 | 第39-45页 |
| 5.2 规范性作业政策制度化分析 | 第45-49页 |
| 5.3 文化—认知性作业政策制度化分析 | 第49-53页 |
| 6 结语 | 第53-57页 |
| 6.1 基本结论 | 第53-54页 |
| 6.2 进一步讨论 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A | 第60-61页 |
| 附录B | 第61-62页 |
| 附录C | 第62-63页 |
| 附录D | 第63-64页 |
| 附录E | 第64-67页 |
| 附录F | 第67-68页 |
| 在学研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
