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教学理论
“知行合一”视域下卓越教师培养的教学研究--以G师范大学为例
《共和国教科书·新国文》带给现代教育的启示
威廉·派纳自传式课程研究方法之探析
美国先修课程与学生学业成就之间的相关性研究
新媒体时代下知识教学的策略研究
学校课程制度建设的个案研究
课堂育人的文化品性研究
青少年社会情绪学习国外课程比较及课程开发
生态课堂视角下教师对教学资源的利用研究
追求“教学合一”的课堂教学管理研究
角色扮演教学法及其有效策略的研究
民国时期设计教学法在江苏地区实验的历史研究
教学机智的层级特征研究--以新课改背景下的课堂教学为例
课堂教学中思维互动的案例研究
少即是多：教学内容设计的新理念
研究性学习的发展性评价建构
评分信息系统的特征选择方法及其应用
学生感知的课程经验研究--基于武汉市某中学学生发展性课程经验品质的调查分析
近代苏南女学课程研究--以无锡竞志女学为例（1905-1937）
彰显与优化：教学的文化性研究
课堂文化视域下的对话教学研究
学校课堂教学空间研究
中澳有效教学影响因素研究的比较分析
论生成性课堂教学的构建--基于生成性思维的视角
先秦儒家的学习论研究
课堂研究的审视与反思
学习共同体视野下的教师教学行为研究
基于未来课堂的合作学习活动设计
协作学习情境下的概念地图工具对比分析功能设计与研究
真实性学习环境理论与运用研究
成为探究者--IB小学、中学、高中结业探究项目的研究
影子教育的功能及其社会基础的研究
教学设计中“内容—目标—方法”操作实践研究
学校教育生活的审美建构--基于日常生活审美化背景
面向创造性思维能力培养的使能课程开发研究
课堂创造力氛围的测评
“知者”加速学习的运行研究--基于WF区自分教学实验学校的实践探索
寓身学习研究
师生自主间性论纲
学习的社会性研究
基于混合式分解技术的学生表现预测方法研究
冯·格拉斯费尔德的激进建构主义教学思想研究
课堂教学中教师评价语言的有效性研究--以西安某小学教师为例
国际课程的本土化开发与实施研究--以上海市S小学IBPYP为例
面向学生成绩分析的数据挖掘系统设计与实现
教师课堂伦理决策的问题研究
学生错误的教学价值研究--基于课堂观察的分析
西方现代课程编制理论在我国的引入及发展：1922-1949
论批判教育学的课程知识选择
主体性教学理念的操作转换
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