| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-16页 |
| 1. 学业负担概念探究 | 第10-11页 |
| 2. 学业负担研究进展 | 第11-16页 |
| (三) 概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 学业负担 | 第16页 |
| 2. 教育政策分析 | 第16-17页 |
| 3. 教育政策价值分析 | 第17页 |
| (四) 研究意义 | 第17-18页 |
| 1. 理论意义 | 第17-18页 |
| 2. 实践意义 | 第18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 文献分析法 | 第18页 |
| 2. 内容分析法 | 第18-19页 |
| 3. 话语分析法 | 第19页 |
| (六) 研究思路 | 第19-20页 |
| (七) 重点与难点 | 第20-23页 |
| 1. 研究重点 | 第20-21页 |
| 2. 研究难点 | 第21-23页 |
| 一、学业负担政策的发展脉络与特点 | 第23-31页 |
| (一) 学业负担政策的发展脉络 | 第24-27页 |
| 1. 学业负担政策的时间分布 | 第24-25页 |
| 2. 学业负担政策的权威构成 | 第25-26页 |
| 3. 学业负担政策的类型分布 | 第26-27页 |
| 4. 权威部门与类型交互分析 | 第27页 |
| (二) 学业负担政策的发展特点 | 第27-31页 |
| 1. 学业负担政策发展的时间节点 | 第27-28页 |
| 2. 学业负担政策发展的多元共在 | 第28页 |
| 3. 学业负担政策发展的地位不足 | 第28-31页 |
| 二、学业负担政策的价值选择 | 第31-37页 |
| (一) 学业负担政策的实质价值 | 第31-32页 |
| (二) 学业负担政策的形式价值 | 第32-37页 |
| 1. 合法性：学业负担政策程序的民主化 | 第33页 |
| 2. 合理性：学业负担政策程序的科学化 | 第33-37页 |
| 三、学业负担政策的价值维度 | 第37-43页 |
| (一) 学业负担政策实现的价值动因 | 第37-38页 |
| 1. 减轻学生过重学业负担,符合国家和社会公众的整体利益 | 第37-38页 |
| 2. “以学生为本”代表着教育的核心与本质价值 | 第38页 |
| 3. 学业负担问题受到国家层面的高度重视 | 第38页 |
| (二) 学业负担政策实现的价值危机 | 第38-40页 |
| 1. 功利主义价值取向依旧盛行 | 第39页 |
| 2. 相关配套制度的缺失与不健全 | 第39-40页 |
| (三) 学业负担政策实现的价值机会 | 第40-43页 |
| 1. 新课程改革的深化推进 | 第40页 |
| 2. 政府教育治理模式的初步转型 | 第40-43页 |
| 四、学业负担政策的价值实现 | 第43-47页 |
| (一) 理念变革：学业负担政策价值实现的前提基础 | 第43-44页 |
| (二) 制度创新：学业负担政策价值实现的重要保障 | 第44-45页 |
| (三) 政策完善：学业负担政策价值实现的根本路径 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第63页 |