课程视域下的作业设计研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第14-22页 |
| 一、作业与课程改革 | 第14-16页 |
| 二、作业与课业负担 | 第16-18页 |
| 三、作业与过重课业负担 | 第18-22页 |
| 第一章 作业设计研究缘起 | 第22-41页 |
| 一、作业内涵分析 | 第22-26页 |
| (一) 国内作业的内涵分析 | 第22-24页 |
| (二) 国外作业的内涵分析 | 第24-25页 |
| (三) 国内外作业内涵的比较与分析 | 第25-26页 |
| 二、国内外作业研究现状分析与反思 | 第26-32页 |
| (一) 作业理论依据问题 | 第27-28页 |
| (二) 作业研究内容问题 | 第28-29页 |
| (三) 作业研究方法问题 | 第29-31页 |
| (四) 成果可操作性问题 | 第31-32页 |
| 三、作业设计研究基本架构 | 第32-39页 |
| (一) 作业设计研究的必要性 | 第33-35页 |
| (二) 研究内容与基本思路 | 第35-37页 |
| (三) 基本研究方法 | 第37-39页 |
| (四) 研究结构设计 | 第39页 |
| 四、本章小结 | 第39-41页 |
| 第二章 作业设计现状与问题 | 第41-74页 |
| 一、作业文本分析的必要性 | 第41-50页 |
| (一) 文本分析的内涵特征 | 第42-43页 |
| (二) 作业文本分析的意义 | 第43-44页 |
| (三) 作业文本分析的方法 | 第44-50页 |
| 二、作业设计现状调研设计 | 第50-54页 |
| (一) 调研整体方案设计 | 第50-52页 |
| (二) 调研对象与抽样设计 | 第52-53页 |
| (三) 调研方法与调研工具设计 | 第53-54页 |
| 三、作业设计现状与问题 | 第54-67页 |
| (一) 作业设计地位分析 | 第55-57页 |
| (二) 影响作业设计的观念分析 | 第57-61页 |
| (三) 作业设计质量问题 | 第61-67页 |
| 四、作业设计问题导致的影响 | 第67-68页 |
| 五、作业设计问题产生原因分析 | 第68-72页 |
| 六、本章小结 | 第72-74页 |
| 第三章 作业设计思想的历史演变 | 第74-107页 |
| 一、作业即游戏活动 | 第75-78页 |
| (一) “作业即游戏活动”的基本观点 | 第75-77页 |
| (二) “作业即游戏活动”思想反思 | 第77-78页 |
| 二、作业即教学巩固 | 第78-84页 |
| (一) “作业即教学巩固”基本观点 | 第78-81页 |
| (二) “作业即教学巩固”思想反思 | 第81-84页 |
| 三、作业即学习活动 | 第84-91页 |
| (一) “作业即学习活动”的基本观点 | 第84-88页 |
| (二) “作业即学习活动”思想反思 | 第88-91页 |
| 四、作业即评价任务 | 第91-99页 |
| (一) ”作业即评价任务“基本观点 | 第92-98页 |
| (二) 作业即评价任务思想反思 | 第98-99页 |
| 五、作业设计观的历史脉络分析 | 第99-104页 |
| 六、本章小结 | 第104-107页 |
| 第四章 课程视域下作业设计观的建构 | 第107-132页 |
| 一、课程视域作业设计观的推衍 | 第107-115页 |
| (一) 课程、教学关系分析 | 第108-113页 |
| (二) 课程、教学、作业关系分析 | 第113-114页 |
| (三) 课程视域与教学视域 | 第114-115页 |
| 二、课程视域与教学视域下作业设计比较 | 第115-117页 |
| 三、课程视域下作业设计的时代意义 | 第117-122页 |
| 四、课程视域下作业设计的基本理念 | 第122-130页 |
| (一) 适应并促进学生个性化学习 | 第122-125页 |
| (二) 基于课程目标的系统性设计 | 第125-126页 |
| (三) 提高兴趣的作业类型多样化 | 第126-129页 |
| (四) 根据作业结果的诊断与改进 | 第129-130页 |
| 五、本章小结 | 第130-132页 |
| 第五章 课程视域下作业设计策略与方法 | 第132-170页 |
| 一、基于课程目标整体设计作业目标 | 第133-140页 |
| (一) “基于课程目标”的原因与特征 | 第134-137页 |
| (二) 作业目标的科学描述要求 | 第137-140页 |
| 二、作业内容与作业目标保持一致性 | 第140-144页 |
| (一) 根据作业目标设计作业内容 | 第140-142页 |
| (二) 作业目标和作业内容确定的先后关系 | 第142页 |
| (三) 作业内容与作业目标一致性分析 | 第142-144页 |
| 三、作业各关键要素具有内在结构性 | 第144-152页 |
| (一) 影响作业效果的关键要素 | 第145-148页 |
| (二) 增强作业时间的整体设计 | 第148-152页 |
| 四、作业内容要求需体现纵横衔接性 | 第152-158页 |
| (一) “一周作业”的整体设计 | 第153-157页 |
| (二) 单元作业与课时作业 | 第157-158页 |
| 五、依据作业结果反思完善作业设计 | 第158-163页 |
| (一) 作业结果的分析统计 | 第158-160页 |
| (二) 基于结果的反思改进 | 第160-163页 |
| 六、关注个性学习的差异性作业设计 | 第163-168页 |
| (一) 基于作业难度和时间的差异性作业 | 第164-165页 |
| (二) 基于兴趣和学习风格的差异性作业 | 第165-166页 |
| (三) 基于脚手架设计的差异性作业 | 第166-168页 |
| 七.本章小结 | 第168-170页 |
| 第六章 课程视域下作业设计策略的“可视化” | 第170-188页 |
| 一、作业设计策略“可视化”的必要性 | 第171-172页 |
| 二、作业设计策略“可视化”的内涵意义 | 第172-177页 |
| (一) “可视化”的内涵与特征 | 第173-175页 |
| (二) “可视化”的价值意义 | 第175-177页 |
| 三、作业设计策略“可视化”的基本思路 | 第177-181页 |
| (一) 不同层级作业设计的基本要素 | 第177-179页 |
| (二) 作业设计策略“可视化”的组成 | 第179-181页 |
| 四、课程视域下作业设计策略“可视化”的工具 | 第181-186页 |
| (一) 作业设计前的“设计流程图” | 第181-183页 |
| (二) 作业设计中的“思维过程记录表” | 第183-184页 |
| (三) 作业设计后的“反思评价表” | 第184-186页 |
| 五、本章小结 | 第186-188页 |
| 结语 | 第188-195页 |
| 一、主要研究结论 | 第188-191页 |
| 二、研究创新点 | 第191-192页 |
| 三、研究反思与展望 | 第192-195页 |
| 主要参考文献 | 第195-203页 |
| 一、中文文献 | 第195-199页 |
| 二、外文文献 | 第199-203页 |
| 后记 | 第203-204页 |
