有效交往教学的策略研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第一章、交往教学的基本理论 | 第12-18页 |
| 一、关于交往的基本原理 | 第12-14页 |
| (一) 交往的含义 | 第12-13页 |
| (二) 交往与主体间性 | 第13-14页 |
| 二、关于交往教学的基本原理 | 第14-18页 |
| (一) 交往教学的含义 | 第14-15页 |
| (二) 交往教学的理论基础 | 第15-16页 |
| (三) 交往教学的特点 | 第16-18页 |
| 第二章、目前教学实践中交往现状透视 | 第18-25页 |
| 一、教学实践中交往存在问题的表现 | 第18-23页 |
| (一) 主客两极模式、单一主体观 | 第18-19页 |
| (二) 师生交往关系扭曲 | 第19-22页 |
| (三) 生生交往关系缺失 | 第22-23页 |
| 二、教学实践中交往存在问题的原因 | 第23-25页 |
| (一) 思想观念上的落后 | 第23页 |
| (二) 教学组织形式的局限 | 第23-24页 |
| (三) 教师素质、教师有效交往方式匮乏 | 第24页 |
| (四) 市场经济条件下不正当的人才竞争趋势 | 第24-25页 |
| 第三章、有效交往教学的基本理论 | 第25-32页 |
| 一、“有效”的一般理解 | 第25页 |
| 二、有效交往教学的含义 | 第25-26页 |
| 三、有效交往教学的标准 | 第26-32页 |
| (一) 从交往的目的角度 | 第26-27页 |
| (二) 从交往的主体角度 | 第27-28页 |
| (三) 从交往的内容角度 | 第28-29页 |
| (四) 从交往的方式角度 | 第29-30页 |
| (五) 交往的情境角度 | 第30页 |
| (六) 交往的结果角度 | 第30-32页 |
| 第四章、有效交往教学的策略 | 第32-47页 |
| 一、交往教学主体方面 | 第32-35页 |
| (一) 教师角度 | 第32-34页 |
| (二) 学生角度 | 第34-35页 |
| 二、交往教学内容方面 | 第35-37页 |
| 三、交往教学方法方面 | 第37-39页 |
| (一) 启发式讲授法 | 第37页 |
| (二) 操作实践法 | 第37页 |
| (三) 讨论交流法 | 第37-38页 |
| (四) 游戏法 | 第38页 |
| (五) 研究发现法 | 第38-39页 |
| 四、交往教学组织形式方面 | 第39-41页 |
| (一) 双人式学习 | 第39页 |
| (二) 三个人组成小组 | 第39页 |
| (三) 小队式学习 | 第39-40页 |
| (四) 跨小组互助式学习 | 第40-41页 |
| 五、交往教学情境及过程方面 | 第41-47页 |
| (一) 开放 | 第41-42页 |
| (二) 对话 | 第42页 |
| (三) 理解 | 第42-43页 |
| (四) 共享 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
