学校教学观念变革的社会性研究
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 导论 | 第12-31页 |
| 一、 问题的提出 | 第12-16页 |
| （一） 理想与现实的差距 | 第15页 |
| （二） 差距背后的社会背景 | 第15-16页 |
| （三） 观念变革的实践逻辑 | 第16页 |
| （四） 观念变革的现实生成 | 第16页 |
| 二、 研究综述 | 第16-23页 |
| （一） 关于“教学观念”的研究 | 第16-19页 |
| （二） 关于“学校变革”的研究 | 第19-21页 |
| （三） 关于“学校运行的社会性”的研究 | 第21页 |
| （四） 关于“教学观念与教学实践”的研究 | 第21-22页 |
| （五） 国外对教育教学改革的部分研究 | 第22-23页 |
| 三、 研究思路与研究方法 | 第23-28页 |
| （一） 研究思路 | 第23-26页 |
| （二） 研究方法 | 第26-27页 |
| （三） 创新之处 | 第27-28页 |
| 四、 论文框架与主要内容 | 第28-31页 |
| 第一章 概念解读与问题厘清 | 第31-42页 |
| 一、 学校教学观念的内涵与意义 | 第31-35页 |
| （一） 教学观念的内涵 | 第31-33页 |
| （二） 学校教学观念的意义 | 第33-35页 |
| 二、 学校教学观念变革的形式与过程 | 第35-39页 |
| （一） 变革的动力与形式 | 第35-37页 |
| （二） 变革的过程与阶段 | 第37-39页 |
| 三、 学校教学观念变革社会性的内涵与层级 | 第39-42页 |
| （一） 宏观层级的社会性 | 第40页 |
| （二） 中观层级的社会性 | 第40页 |
| （三） 微观层级的社会性 | 第40-42页 |
| 第二章 学校教学观念变革的外部社会制约 | 第42-53页 |
| 一、 时代变迁与学校教学观念变革 | 第42-43页 |
| （一） 时代变迁与学校教学 | 第42-43页 |
| （二） 时代变迁与教师观念 | 第43页 |
| 二、 社会文化与学校教学观念变革 | 第43-50页 |
| （一） 文化对教学的影响 | 第44-46页 |
| （二） 文化对教学观念的影响 | 第46-50页 |
| 三、 学校生存空间与学校教学观念变革 | 第50-53页 |
| 第三章 学校教学观念变革的组织运作 | 第53-87页 |
| 一、 学校文化的浸润与约束 | 第53-57页 |
| （一） 社会文化的渗透 | 第53-55页 |
| （二） 学校主导价值观 | 第55-57页 |
| 二、 学校教学制度的规约与保障 | 第57-65页 |
| （一） 作为制度化存在的学校 | 第57-58页 |
| （二） 制度规训之下的教师 | 第58-61页 |
| （三） 制度规范与保障之下的学校教学 | 第61-65页 |
| 三、 学校成员间的博弈与制衡 | 第65-73页 |
| （一） 利益的博弈 | 第65-68页 |
| （二） 权力的制衡 | 第68-70页 |
| （三） 观念的冲突 | 第70-73页 |
| 四、 社会教学观念的渗透与影响 | 第73-78页 |
| （一） 社会教学观念的主体 | 第73-75页 |
| （二） 社会教学观念之利弊分析 | 第75-78页 |
| 五、 教学理论研究者的指引与遭疑 | 第78-87页 |
| （一） “专家”的责任与使命 | 第80-82页 |
| （二） 对“理论权威”的质疑 | 第82-87页 |
| 第四章 学校教学观念变革中的教师及其行动逻辑 | 第87-105页 |
| 一、 教师个体教学行为的发生 | 第87-90页 |
| （一） 基于利益的个体教学行为动机 | 第87-89页 |
| （二） 基于价值实现的个体教学行为动机 | 第89-90页 |
| 二、 教师的顾虑与踯躅 | 第90-100页 |
| （一） 对现实的担忧 | 第91-94页 |
| （二） “惯习”的力量 | 第94-95页 |
| （三） 额外负担的增加 | 第95-98页 |
| （四） 差强人意的变革前景 | 第98-100页 |
| 三、 个体教学观念变革的一般过程 | 第100-105页 |
| （一） 观念的碰撞 | 第100-101页 |
| （二） 认同与同化 | 第101-102页 |
| （三） 尝试与实践 | 第102-103页 |
| （四） 反馈与反思 | 第103-104页 |
| （五） 新观念生成 | 第104-105页 |
| 第五章 学校教学观念变革的共赢与共识 | 第105-114页 |
| 一、 利益的共赢 | 第105-107页 |
| 二、 制度的保障 | 第107-108页 |
| 三、 共识的达成 | 第108-109页 |
| 四、 沟通的建立 | 第109-110页 |
| 五、 个体的反思 | 第110-114页 |
| 结语 让观念成为现实的力量 | 第114-116页 |
| 注释 | 第116-121页 |
| 参考文献 | 第121-130页 |
| 附录 | 第130-132页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第132-134页 |
| 致谢 | 第134-135页 |
