| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的背景 | 第10-14页 |
| 1.2.1 新课程改革 | 第10页 |
| 1.2.2 社会发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.3 学生自我发展的需要 | 第11页 |
| 1.2.4 实践性学习的误区 | 第11-13页 |
| 1.2.5 国内外相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3.1 实践性学习的内涵 | 第14页 |
| 1.3.2 实践性学习的对象 | 第14页 |
| 1.3.3 实践性学习的实施 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 论文结构 | 第15-17页 |
| 2 实践性学习方式的内涵与特征 | 第17-26页 |
| 2.1 学习方式与实践性学习方式 | 第17-18页 |
| 2.1.1 学习方式 | 第17-18页 |
| 2.1.2 实践性学习方式 | 第18页 |
| 2.2 实践性学习的内涵 | 第18-21页 |
| 2.2.1 实践性学习的定义 | 第18-20页 |
| 2.2.2 实践性学习的解读 | 第20-21页 |
| 2.3 实践性学习的特征 | 第21-22页 |
| 2.4 实践性学习与相关概念的区别 | 第22-24页 |
| 2.4.1 实践性学习与实践学习 | 第22-23页 |
| 2.4.2 实践性学习与研究性学习 | 第23页 |
| 2.4.3 实践性学习与课堂学习 | 第23-24页 |
| 2.4.4 实践性学习与服务性学习 | 第24页 |
| 2.5 实践性学习在不同教育阶段的区别 | 第24-26页 |
| 3 实践性学习的结构与功能 | 第26-33页 |
| 3.1 实践性学习的要素 | 第26-27页 |
| 3.1.1 实践性学习的主体 | 第26页 |
| 3.1.2 实践性学习的客体 | 第26-27页 |
| 3.2 实践性学习的过程 | 第27-30页 |
| 3.2.1 个体实践性学习的过程 | 第27-29页 |
| 3.2.2 团体实践性学习的过程 | 第29-30页 |
| 3.3 实践性学习的功能 | 第30-33页 |
| 3.3.1 知识的深层掌握 | 第30-31页 |
| 3.3.2 技能培养及实践能力 | 第31-32页 |
| 3.3.3 隐性知识及个人经验 | 第32-33页 |
| 4 实践性学习的形态与方式 | 第33-35页 |
| 4.1 实践性学习的基本形态 | 第33-34页 |
| 4.1.1 自主型实践性学习 | 第33页 |
| 4.1.2 合作型实践性学习 | 第33-34页 |
| 4.2 实践性学习的基本方式 | 第34-35页 |
| 5 实践性学习实施的条件和建议 | 第35-39页 |
| 5.1 实践性学习实施的条件 | 第35-36页 |
| 5.1.1 实践性学习实施的主观条件 | 第35-36页 |
| 5.1.2 实践性学习实施的客观条件 | 第36页 |
| 5.2 实践性学习的实施建议 | 第36-39页 |
| 5.2.1 转变观念：突出学习的开放性和实践性 | 第37页 |
| 5.2.2 转变观念：突出学生的主体性和发展的综合性 | 第37-38页 |
| 5.2.3 具体措施：开发家庭和社会课程资源 | 第38页 |
| 5.2.4 具体措施：鼓励学生进行自主生活实践、社会实践 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |