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自我调节学习结构模型的建构

一、 导论第8-17页
    (一) 问题提出第9-10页
    (二) 研究框架第10-11页
    (三) 研究价值第11-17页
        1 理论价值第11-12页
        2 社会价值第12-13页
        3 教育实践价值第13-17页
            (1) 世界教育改革的趋势第14-15页
            (2) 我国教育改革的发展取向第15-17页
二、 自我调节学习基本内涵解析第17-57页
    (一) 社会认知理论的观点第17-22页
        1 班都拉的观点第18-21页
        2 齐莫曼的观点第21-22页
    (二) 信息加工理论的观点第22-23页
    (三) 人本主义心理学的观点第23-26页
    (四) 建构主义的观点第26-28页
    (五) 社会建构主义的观点第28-31页
    (六) 国内学者的观点第31-34页
    (七) 自我调节学习内涵的重新阐释第34-57页
        1 自我调节学习的生物学机制第34-38页
            (1) 生命组织的一般特征第35-36页
            (2) 脑机制第36-38页
        2 自我调节学习是一种思想第38-41页
            (1) 强调非异化的能动性第38-39页
            (2) 意志的重要性第39-40页
            (3) 科学主义和人本主义的结合第40-41页
        3 自我调节学习是一种学习理论第41-43页
            (1) 在其之前对学习的理解第41-42页
            (2) 对学习的不同理解第42-43页
            (3) 未来研究趋向第43页
        4 自我调节学习是一种心理能力第43-53页
            (1) 意志力是核心第44页
            (2) 元认知能力第44-47页
            (3) 学习策略的运用能力第47-52页
            (4) 学习动机与情感第52-53页
        5 自我调节学习是一个循环反馈过程第53-55页
        6 影响自我调节学习的因素第55-57页
            (1) 个人因素第55页
            (2) 环境因素第55-57页
三、 自我调节学习结构模型的理论建构第57-87页
    (一) 已有模型的启示第57-72页
        1 魏恩的COPES认知模型第57-62页
        2 博卡茨的认知与动机模型第62-65页
        3 密施和史密斯的动机模型第65-69页
        4 齐莫曼的循环阶段模型第69-72页
        5 四个模型的比较分析第72页
    (二) 差异递减的层级模型建构第72-87页
        1 目标第72-74页
            (1) 目标的来源第72-73页
            (2) 目标的功能第73-74页
            (3) 目标的设定第74页
            (4) 目标的水平第74页
        2 价值判断第74-75页
        3 反馈控制原理第75-77页
        4 层级组织模型第77-78页
        5 元认知的作用第78-79页
        6 动力系统第79-82页
        7 差异递减的层级模型第82-84页
        8 中止第84-87页
四、 自我调节学习结构模型的实证研究第87-141页
    (一) 回忆和笔记的重复效应和水平效应的研究第87-99页
        1 引言第87-88页
        2 实验一第88-94页
        3 实验二第94-97页
        4 讨论与结论第97-99页
    (二) 自我调节学习构成的验证性因素分析研究第99-119页
        1 研究假设第99-100页
        2 研究变量的操作定义第100-103页
        3 研究方法第103-105页
        4 结果与讨论第105-119页
    (三) 中学生自我调节学习结构关系的Lisrel 模型第119-141页
        1 研究假设第119-123页
        2 研究方法第123页
        3 结果与分析第123-135页
        4 讨论第135-141页
五、 总的讨论与结论第141-146页
参考文献第146-160页
攻读博士期间的科研成果第160-162页
中文摘要第162-165页
英文摘要第165页
附录第169-176页
吉林大学博士论文原创性声明第176-177页
致谢第177页

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