社会学视野下的有效教学交往研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究的内容、目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、研究的主要理论基础 | 第12-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-21页 |
| 五、研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 第一章 社会学视野下有效教学交往的释义 | 第22-30页 |
| 一、交往的界定 | 第22-23页 |
| (一) 从辞源的角度追溯交往的涵义 | 第22页 |
| (二) 从社会学的角度追溯交往的涵义 | 第22-23页 |
| (三) 从社会学的角度约定教学中的"交往" | 第23页 |
| 二、有效教学的界定 | 第23-24页 |
| 三、教学交往的界定 | 第24-25页 |
| 四、解读有效教学交往 | 第25-26页 |
| 五、有效教学交往的基本特征 | 第26-28页 |
| (一) 交往的主体性 | 第26-27页 |
| (二) 交往的活动性 | 第27页 |
| (三) 交往的效果性 | 第27页 |
| (四) 交往的组织性 | 第27-28页 |
| 六、有效教学交往的类型 | 第28-30页 |
| (一) 多向性的教学交往 | 第28页 |
| (二) 意义性的教学交往 | 第28页 |
| (三) 合作性的教学交往 | 第28-29页 |
| (四) 竞争性的教学交往 | 第29-30页 |
| 第二章 课堂有效教学交往的调查与分析 | 第30-43页 |
| 一、调查的方案 | 第30-31页 |
| (一) 调查目的 | 第30页 |
| (二) 调查内容 | 第30页 |
| (三) 调查问卷的编制 | 第30-31页 |
| (四) 调查的方法 | 第31页 |
| 二、调查结果与统计 | 第31-39页 |
| (一) 教学交往现状调查的内容 | 第31-33页 |
| (二) 教学交往现状的影响因素分析 | 第33-39页 |
| 三、调查研究的基本结论 | 第39-43页 |
| (一) 交往的时间 | 第39-40页 |
| (二) 交往的形式 | 第40页 |
| (三) 交往的内容 | 第40-41页 |
| (四) 交往的特征 | 第41-43页 |
| 第三章 对影响有效教学交往因素的社会学分析 | 第43-47页 |
| 一、中国社会特定的传统文化对有效教学交往的影响 | 第43页 |
| 二、社会混变诱发的教育失范对有效教学交往的影响 | 第43-44页 |
| 三、学校所在地(城乡)差异对有效教学交往的影响 | 第44页 |
| 四、师生关系对有效教学交往的影响 | 第44-45页 |
| 五、班级授课制的弊端对有效教学交往的影响 | 第45-46页 |
| 六、师生社会文化背景差异对有效教学交往的影响 | 第46-47页 |
| 第四章 社会学视野下的有效教学交往策略 | 第47-51页 |
| 一、转变教育观念 | 第47页 |
| 二、改变课堂空间结构 | 第47-48页 |
| 三、协调师生关系 | 第48-49页 |
| 四、更新课堂教学社会学模式 | 第49页 |
| 五、依据"标签理论"正确引导学生 | 第49-51页 |
| 研究的反思与展望 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第60页 |
