| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究的出发点及意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 相关概念阐释和理论基础 | 第17-25页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 一、探究学习的概念辨析 | 第17-19页 |
| 二、教学模式与探究学习模式 | 第19-20页 |
| 三、探究学习常用的学习模式 | 第20-21页 |
| 第二节 探究学习的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、主体性教育理论 | 第21-22页 |
| 二、建构主义理论 | 第22-25页 |
| 第二章 以思维展开为中心的探究学习模式的建构 | 第25-43页 |
| 第一节 理论依据 | 第25-27页 |
| 一、认知理论:有意义的学习 | 第25-26页 |
| 二、元认知理论:反思性学习 | 第26-27页 |
| 第二节 以思维展开为中心的探究学习模式的概念辨析 | 第27-28页 |
| 第三节 功能目标 | 第28-30页 |
| 一、教学目标 | 第28-30页 |
| 二、评价指标 | 第30页 |
| 第四节 实践框架 | 第30-40页 |
| 一、特征与优势 | 第30-33页 |
| 二、基本流程 | 第33-34页 |
| 三、运作环节 | 第34-40页 |
| 第五节 评价设计 | 第40-43页 |
| 一、评价理念 | 第40页 |
| 二、评价方式 | 第40-41页 |
| 三、评价指标 | 第41-43页 |
| 第三章 以思维展开为中心的探究学习模式的实施 | 第43-59页 |
| 第一节 实施研究基本情况 | 第43-46页 |
| 一、实施对象 | 第43-44页 |
| 二、实施内容与方案 | 第44-45页 |
| 三、统计分析方法 | 第45-46页 |
| 第二节 教学实践研究案例概述与评价分析 | 第46-59页 |
| 一、教学实践研究案例实施概述 | 第46-50页 |
| 二、教学实践研究案例实施效果评价分析 | 第50-55页 |
| 三、教学实践研究整体效果评价分析 | 第55-59页 |
| 第四章 以思维展开为中心的探究学习模式存在的问题及对策 | 第59-69页 |
| 第一节 模式实施过程中存在的问题 | 第59-60页 |
| 一、在创设情境环节,忽视情感等非理性成分激发学生动机的作用 | 第59页 |
| 二、没有全面考虑对象年龄段特征对学习方式的影响 | 第59-60页 |
| 三、学生对评价指标重视程度不足,缺失反馈与评价指标相联系的环节 | 第60页 |
| 第二节 思考与对策 | 第60-65页 |
| 一、重视学习的情感领域,注重激发动机环节 | 第60-62页 |
| 二、针对不同类型学生进行有效的教学 | 第62-63页 |
| 三、强化评价指标的指引作用,通过反馈螺旋循环修正指标 | 第63-65页 |
| 第三节 修订模式及实施注意事项 | 第65-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 附录1 | 第71-72页 |
| 附录2 | 第72页 |
| 附录3 | 第72页 |
| 附录4 | 第72-73页 |
| 附录5 | 第73-74页 |
| 附录6 | 第74页 |
| 附录7 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 个人简历 | 第85-87页 |
