DmM教学法在体验式学习中的设计与应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 一、研究的背景 | 第8-10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 体验式学习及DmM教学法的理论基础 | 第18-33页 |
| 第一节 体验式学习的理论基础 | 第18-28页 |
| 一、体验式学习的内涵界定 | 第18-19页 |
| 二、体验式学习的理论模式 | 第19-23页 |
| 三、体验式学习的类型 | 第23-25页 |
| 四、体验式学习的特征 | 第25-28页 |
| 第二节 DmM教学法的理论基础 | 第28-33页 |
| 一、DmM教学法的具体含义 | 第28-30页 |
| 二、DmM教学法使用的基本教学原则 | 第30-32页 |
| 三、DmM教学法的特征分析 | 第32-33页 |
| 第三章 DmM教学法在体验式学习中的教学设计 | 第33-44页 |
| 第一节 DmM教学法在体验式学习中的教学设计原则 | 第33-36页 |
| 一、以任务驱动的原则 | 第33页 |
| 二、以学习者为中心的原则 | 第33-35页 |
| 三、以行动为主的原则 | 第35页 |
| 四、促进学习者反思的原则 | 第35-36页 |
| 第二节 DmM教学法在体验式学习中的教学设计 | 第36-44页 |
| 一、学习者分析 | 第36-37页 |
| 二、学习目标分析 | 第37-38页 |
| 三、任务设计 | 第38页 |
| 四、学习情境的创设 | 第38-39页 |
| 五、学习策略的设计 | 第39页 |
| 六、学习活动、学习资源及学习评价设计 | 第39-41页 |
| 七、教学实施、管理 | 第41-43页 |
| 八、反馈、修改 | 第43-44页 |
| 第四章 DmM教学法在体验式学习中的应用案例 | 第44-70页 |
| 第一节 应用案例简介——"发展指导者"培训项目 | 第44页 |
| 第二节 "发展指导者"培训项目教学设计 | 第44-59页 |
| 一、发展指导者培训的学习者基本情况分析 | 第44-46页 |
| 二、发展指导者培训项目学习目标分析 | 第46页 |
| 三、培训的任务设计及情景创设 | 第46-53页 |
| 四、设计学习策略 | 第53-54页 |
| 五、设计学习活动、学习资源及学习评价 | 第54-59页 |
| 第三节 发展指导者培训项目的具体实施 | 第59-64页 |
| 一、学习者基本情况 | 第59-60页 |
| 二、周主题任务的实施 | 第60-61页 |
| 三、整个培训项目的实施 | 第61-64页 |
| 第四节 发展指导者培训项目的实施评价 | 第64-67页 |
| 一、学习者对DmM教学法的认同状况 | 第64-65页 |
| 二、学习者的学习策略评价 | 第65-66页 |
| 三、对学习者反思过程的支持评价 | 第66页 |
| 四、教师的角色评价 | 第66-67页 |
| 第五节 应用小结 | 第67-70页 |
| 一、DmM教学法在体验式学习中的应用效果 | 第67-68页 |
| 二、DmM教学法在体验式学习实际应用中的适用条件 | 第68-70页 |
| 第五章 总结与展望 | 第70-72页 |
| 第一节 研究成果 | 第70页 |
| 第二节 研究的不足和展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录B 学习策略调查问卷 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
